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管理会计相关论文范文素材,与财务管理与管理会计教学内容的重新整合相关毕业论文致谢
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[摘 要]财务管理与管理会计两门课程同属高职院校财务专业的专业必修课程,但两门课程在教学内容上的交叉与重复现象由来已久,亟待解决.本文在对比两门课程教学内容异同点的基础上提出了财务管理与管理会计课程重新整合的对策,认为既要解决内容重复上的问题,又要同时兼顾学科的完整性.两者兼顾方能达到优化教学内容的效果.
[关 键 词]财务管理管理会计教学内容整合
一、财务管理与管理会计教学内容异同分析
1.两门课程教学内容简介
管理会计是通过一系列的技术与方法,收集、分类、汇总、分析和报告各种经济信息,借以进行预测和决策,制定计划,控制业务,并对业绩进行评价,以保证企业改善经营管理,提高经济效益.当前高职院校管理会计课程的主要内容设置为：总论、成本性态分析、变动成本法、本-量-利分析、经营决策分析、投资决策分析、存货管理决策、全面预算、标准成本制度、责任会计、战略管理会计与作业成本法.
2.两者教学内容异同点分析
（1）财务管理与管理会计的相同点
财务管理与管理会计二者都具有共同的“管理”属性,都是为满足企业的管理层要求服务.两者存在着许多共同点,这些共同点导致了财务管理与管理会计在教学内容上的交叉：
第一,两者研究对象相同.均以资金运动或价值运动为研究对象；
第二,两者数据来源相同.都以企业的财务会计资料为信息分析来源,在此基础上进行计划、决策与控制；
第三,两者分析方法、操作模式相同.财务管理与管理会计均以定量分析为主要研究方法,都是按照计划、决策、执行与控制这一顺序进行数据分析工作,都是根据企业运作的现实情况,采取一定的措施积极规划未来,着眼于企业的未来发展.
相同的内容和方法,加之两者同属边缘学科,其理论工作者不断拓展各自的研究领域,使管理会计与财务管理职能均不断扩张,研究内容相互覆盖.以上种种使得学科内容无可避免地出现交叉重复现象.
（2）财务管理与管理会计的不同点
财务管理与管理会计最根本&
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二、两者教学内容交叉重叠现象分析
由于上述财务管理与管理会计所存在的异同,造成高职院校财务专业安排这两门课程教学时困难丛丛.大多数学校为保证课程的独立性和完整性,在教材编写和课时安排上,两者互不干涉,这势必造成同一专业教学中的教学内容出现大量重复的现象,宝贵的课时浪费在相同的内容里,导致教学效率低下；如果两门课程的任课教师没有课前进行必要的沟通,这种现象将更为明显.使得学生无所适从,学习积极性受到影响.财务管理与管理会计学科异同点造成的教学内容交叉重复现象如表1所示.
如表1所示,管理会计与财务管理在教材编写与教学内容的安排上,存在着较为严重的交叉重叠的问题,主要表现在以下三个方面：
（1）资金需要量预测内容重复.分别属于管理会计课程中的全面预算内容与财务管理课程中的财务预算与控制内容.
（2）投资管理内容重复.分别属于管理会计课程中投资决策分析内容与财务管理课程中的投资管理内容.
（3）存货管理内容重复.分别属于管理会计课程中存货管理决策内容与财务管理课程中的投资营运资本管理内容.
（4）财务预算内容重复.分别属于管理会计课程中投资决策分析内容与财务管理课程中的投资管理内容.
三、教学内容重新构建对策
综上所述,笔者认为处理这个问题的总体原则是：既要将课程之间教学内容的重复状况予以解决,又要同时兼顾各学科的完整性,突出其本质.使学生清楚认识财务管理与管理会计是两门独立的学科,两者类而不同.并使各知识点按实务的要求衔接起来,以建立一个完整的知识框架体系.
1.不应以取消管理会计课程为解决办法.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00226085.html
目前,高职院校采用的财务管理、管理会计这两门课程的教材在内容上普遍存在交叉、重复现象.一些管理层主张直接将管理会计课程取消以解决教学内容的冲突,认为这样简单有效,还节省了课时.笔者对此持保留态度,认为仍应保留管理会计课程,不能简单地将其取消.这是基于管理会计在管理科学中日益重要的考虑.随着市场经济体制的建立和完善,要求会计工作由经济过程的反映和事后分析向经济过程控制和预测、决策转化,以提高企业的经营管理水平和经济效益.
2.将管理会计与财务管理课程交叉内容进行整合.
作为一门学科研究而言,可以在深度和广度上不断延伸,与其他学科内容的重复可以说是一种进步,只是在教学中应将其内容与其他学科明确划分.要做到这一点,需要从两门学科的不同侧重点入手.财务管理课程应以资金运动为主线,以资金的筹集、投放、运用、回收和分配为主要内容构建教材体系.而管理会计课程,则应以其职能（规划和控制）为主线,以经营决策为核心构建教材体系.笔者认为,在此基础上协调管理会计与财务管理的交叉内容是完全可以做到的,具体划分建议如下：资金时间价值观念、风险价值观念、成本效益观念、投资管理、资本成本、杠杆原理、财务预算以及资金需要量的预测内容放在财务管理课程讲解；而将经营预算内容、存货经济批量决策、经营决策分析放在管理会计讲解.
如前所述,高职院校如再继续对财务管理与管理会计两门专业课程采取各自为战的方式,分别安排教师进行授课,只会令课程内容重复、冲突的问题日益突出.解决这一问题,笔者认为相关专业应对此两门课程的教师安排授课前的集体备课,教师们通过讨论,对教学内容进行充分交流沟通,以此实现课程内容的重新构建,从而避免教学内容的重复.如教学安排许可,此两门课程应尽量安排同一位教师进行授课,这样做的好处在于,教师在教学过程中可根据教学需要,观察学生的学习状态等随时调整课程内容及顺序,取得更佳的学习效果.
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作者简介：熊素宜（1976-）,广州科技贸易职业学院商贸学院财务管理专业教师,暨南大学金融学硕士,讲师,会计师,研究方向：财务管理.
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