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、悲观的情绪中鼓动起来,在理智上解惑之外,更需要的是情绪上的感染.因此,教师必须饱含激情,使用激励性语言,句式短促有力,要十分肯定.最后要注意,不要言过其实,更不要失分寸.总是由现实推断未来,以此构建激励性语言的基本方式,再由未来激发行动意识.所以,对学生的现实表现,教师既要恰如其分地加以肯定,又不能对学生的未来进行言过其实地推断.6结语
综上所述,小学语文课堂的教学过程中,教师应当掌握鲜活的、有生命力、生动的、具体的语文课堂教学语言.课堂教学语言概括的说应达到:形美,追求修饰美、多样美;意美,要做到准确美、理趣美、简洁美、生动美;情美,具有高尚的情操
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参考文献:
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