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渐进布置实训任务,增强个人自信心,提升对行业专业的热情,第三阶段是毕业顶岗实习,安排在5或6学期,利用毕业综合设计,以参与企业实际经营项目为手段,培养学生专业综合素养,提高其就业、创业能力,提升从业、就业自信心.

关于高职酒店管理专业实践教学设计的参考属性评定
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3.4以提高教学效果为根本,不断完善教学设计

在实施过程中,学校要建立过程督导制度和机构,确保设计的有效实施,及时更正其中出现的问题,要以创新教学内容及模式为关键,不断深入校企合作,研发教学项目,创新实践指导方式方法,以规范考核标准为抓手,将学生的礼仪、技能操作、团队合作、工作执行情况、人际交往等内容纳入考核标准,建立多元化考核的体制机制,促进教学设计的不断完善,从而教学质量得到提高,最终实现学生、学校、企业三方共赢.

【参考文献】

[1]高职高专网,高职院校顶岗实习的系统设计,童卫军.范怡瑜2013-02-27

[2]童卫军.高职院校校内生产性实训基地建设与运行机制研究[J].中国高教研究,2011（7）.

【作者简介】

张娟玲,女,汉族,籍贯：石家庄,生于：1980-4-5,石家庄信息工程职业学院.酒店管理学院,职称：讲师.本科学历.硕士学位.研究方向：酒店管理教育

本篇论文出处:http://www.sxsky.net/guanli/0025175.html

刘允华,女,汉族,籍贯：河北新乐.生于：1979-10-08,石家庄信息工程职业学院,职称：讲师硕士学位,研究方向：主要从事思想政治教育与就业指导.

刘洋,男,汉族,籍贯：山东省沂水县生于：1951-11―3石家庄信息工程职业学院职称：副教授.硕士学位.研究方向：经济管理

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