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摘要：随着计算机技术高速发展和普及,目前计算机已经运用到了各个行业并取得了极其重要的成就,并且社会各界对于计算机人才的需求还远远不足,所以越来越多的人越来越重视计算机人才的储备,鉴于此,本文就主要分析了当前中职计算机教育的现状,并针对性的提出了几点对策,以为相关人士提供借鉴.

关键词：计算机技术,中职教育,现状,对策

前言：随着计算机的应用和普及,社会各界也认识到计算机对于企业发展的重要性,企业对计算机人才的依赖性也越来越大,使得目前很多的中职院校也相继的开设了计算机专业,以满足社会对计算机人才的需求,但是由于计算机的发展速度极快,很多中职院校的计算机应用教育显得较为滞后,和社会的需求有一定的差距,所以很多人也逐渐的关注中职计算机教育的质量和水平,鉴于此,本文就主要分析了目前中职院校的计算机教育的现状.

一、中职计算机教育的现状

(一)教学目标不够明确

根据计算机技术的不断发展和应用情况来看,目前各行各业对计算机人才需求的侧重点有所不同,并且分工也越来越细化,如有的计算机网络企业对于人才的网络知识、网络管理、网络安全等有较高的要求,软件开发企业对人才的编程能力、软件设计以及测试能力有较高的要求,广告设计企业对计算机的美工、图形建模等有较高要求等,对于这种不同计算机能力的需求,很多中职学院在教育时没有进行重视和细分,教学时都是采用的一刀切,一锅出的教学方式,没有迎合社会企业的实际需求进行教学,教学的目标极不明确,使得很多学生在就业时什么都会一点但是都不专业,无法满足企业对专业计算机人才的需求[1].

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(二)师资建设力度不足

对于教育事业来说,师资是教育中的重中之重,其直接决定了教育的质量和水平,影响了整个教学目标的实现,所以加强师资建设是每个学校必须重视的一个内容.由于计算机知识更新速度极快,所以计算机师资队伍更应该重视师资建设,才能跟随时代的发展,只有教师的技术水平紧跟时代脚步,学生才可能学习到先进的计算机知识,但是在目前的很多中职院校中,学校领导不重视师资的建设,计算机教师的培训或学习机会都基本为零,很多的计算机教师除了每天的日常教学外,还兼顾着微机室的管理、维修、文字编辑、课件制作等工作,使得他们学习进修的时间也很少,导致他们的水平无法根据技术更新而进步[2].

(三)教学模式较为滞后

目前也有很多中职院校教师仅仅关注的如何教,对于学生如何学却没有过多的关注,使得在教学过程中仅仅做到照本宣科,师生间的互动较少,无法有效的提高教学的质量和水平,学生在学习时往往也是被动学习,缺乏主动积极的找寻问题、思考问题和解决问题,导致学生学习效率较低,再者中职院校近年来的生源质量差异性很大,学生的基础参差不齐,学校教学时也采用的是一刀切的方式,无法根据学生的情况进行针对性、个性化的教学,这些教学方式本身就存在着一定的问题,不但不利于学生的学习和发展,还影响整个教育的质量和水平.

二、对策研究

确定教育培养目标

摒弃原来教育中的口号教育,先根据社会各行各业的具体人才需求确定出教学的定位和目标,再根据定位和目标给予针对性的教育,以为社会企业培养实用型专业性人才.在教育过程中,课程的设置以及培养目标始终切合社会实际的需求,以短线专业为主,在原有的基础上进行更细致化的划分,再进行细化的教学,此外,除了培养专业性的人才外,学校还应该加强和企业之间的交流和沟通,从而获得岗位信息需求,根据企业的需求进行教学课程的设置和改革,尽最大的努力将学校的计算机教育和社会实际需求拉在同一个水平线上,从而为社会培养出专业对口的应用性人才[3].

加强师资的建设力度

企业需要的是专业的计算机人才,学校则需要的是专业性的教师,两者本质上是一样的,所以为了为企业培养出专业的计算机人才,学校则需要培养出专业的师资队伍才可能实现这一教学目标,这就需要学校要为计算机教师提供学习或培养的平台,如中职学校在学校内可以将计算机专业所有教师集中起来进行教学讨论,通过讨论让教师与教师之间可以取长补短,从而提高教学的质量,对外学校也可以加强和其他学校和企业之间的交流和沟通,也可以派遣计算机专业教师外出进修学习,总体来说,就是为计算机专业的教师提供学习的机会和平台,以不断的完善自身的知识,从而更好的为教育事业提供服务[4].

改革教学模式

计算机作为一门实践性极强的学科,在教育过程中要摒弃照本宣科的教育模式,教育中加强和学生的交流和互动,采用理论加实践的教学模式,让学生在互动中从被动学习转变为主动学习,也可以从问题出发,培养起学生的思考问题、解决问题的能力,通过教师的引导和学习的主动学习,不断的提高学生的能力,再者,充分的利用计算机多媒体的优势,不断的激发学习的学习兴趣和学习动力,以提高教学的效率,从而提高教学的质量,不断的朝着教学目标前进,为社会提供专业性的计算机人才.

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