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在岗位需求指向下的实习基地功能,自然需要围绕着未来审计工作开展的需要来构建.实习基地应在岗位技能训练和岗位意识培养等两大领域起到支撑功能.在建设原则上应满足：制度原则和组织原则.
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高校；审计学；实习基地；校外
作为财会类专业的核心课程—审计学,关于建设校外实习基地的问题似乎并未被诸多同行所关注.从现有文献中不难发现,研讨会计教学的论文远多于审计学.众所周知,与会计学的岗位导向不同,通过审计学教学需要建立起学生看待经济主体的整体视野,使他们不仅能够掌握常规的账目稽核技能,还须建立起他们对企事业单位业务流程状况的判断能力.这就表明,模仿会计学校外实习基地的建设模式,将难以满足审计工作的岗位要求.
1.校外实习基地的功能定位
在岗位需求指向下的实习基地功能,自然需要围绕着未来审计工作开展的需要来构建.这就意味着,实习基地应在岗位技能训练和岗位意识培养等两大领域起到支撑功能.具体而言,可概括为以下两个方面：
支撑岗位技能的功能：常规技能.常规技能主要是指教材所传递的知识体系在实践中的应用,这类知识又被称为“显性知识”.由此可见,能将这些知识合理运用于审计实践中来,只是体现为学生在业务操作上的基本功.笔者认为,这一功能显现应主要反映学生在低年级校外实习期间所应达到的目标.业务技巧.相对于书本知识体系的“显性”不同,在审计实践中往往还存有相当的隐性知识.该隐性知识是通过前人的工作实践总结而形成的,从而也构成了审计人员岗位工作能力的重要表现.本文将其称为业务技巧,该技巧的获得除了需要通过传帮带来实现,更需要学生在全面掌握了专业知识的基础上由自身实现体会来获取.
培养岗位意识的功能.从高校实习教学的目标定位来看,大多突出了对学生岗位技能的提高方面,而忽视了潜移默化的培养他们岗位意识方面.这就有可能导致他们在未来的工作中,因难以营造出一种和谐工作氛围而出现“英雄无用武之处”的感觉.具体而言,岗位意识包括以下两个主要环节：团队意识.众所周知,审计工作的开展从来都是以团队的形式来完成的.这种工作特点也就要求学生应具备团队意识.关于这一点,对于90后的大学生更加重要.因此,校外实习基地在功能释放上也应突出这一功能要件.协作意识.协作意识来源于团队意识本身,但更讲究岗位技能上的相互配合；或者说,能形成跨部门、跨岗位的合作、协同等能力.诸如对企业的稽核工作,本身就需要与财务、总经办、董事机构等部门进行互动.以上功能定位,就为下文的模式构建提出了切入点.
2.功能指向下的建设原则
不难理解,校外实习基地的建设涉及到校、企、政、行的合作事宜.从目前的实际操作面来看,更多的体现在学校与企业、学校与事务所的合作.这就存在着几个值得思考的问题：如何监督合作方对职责的履行；如何监管学生在实习期间的工作（特别是人身安全问题）.为此,以下建立两个原则作为规制：
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制度建设原则.制度建设原则首先需要强化双方合同的执行效力.根据笔者的工作体会,在建设校外实习基地时合同已经约定了双方的权利与职责,然而在具体的实施过程中,校外方面往往不于理睬（毕竟学校处于弱势）,或者只是形式上满足岗位实习的要求,却在本质上无法满足校外基地的功能定位.因此,强化合同执行力度便成为必然,应在董事会架构中给予规范.另一方面的制度建设,主要涉及到学生在实习过程中的行为操守.通过这一层面的制度规制,将能促进他们在一定程度上具备岗位意识.
组织建设原则.组织建设也是维系实习基地能够正常运转的重要保证.其中,最为关键的就是如何确保学生在实习过程中的人身安全、实习效果,以及对其它突发事件的处理等.为此,应委派随队指导教师（男、女教师组合）来对此进行监管、沟通和处置.不难看出,上述原则就为下文的模式构建明确的路径指向.
3.原则导向下的模式构建
具体而言,可围绕着以下三个方面来展开模式构建.区分功能定位：从高校审计学校外实习基地的组成类别来看,包括的企业、第三方审计机构、事业单位等.但受到各类别单位的运营特征及自身管理章程的影响,
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强化制度建设：现在许多高校都围绕着一个专业或专业群成立了校外联合培养的机构,即董事机构.其中,成员除了高校管理者还包括各董事单位的一把手.这样的治理结构,就为强化制度建设提供了相互监督的平台.通过声誉约束机制的效能释放,将能促进各董事单位在联合办学上的热情.
完善组织建设：上文已经提到了组织建设的原则,不难理解,组织建设需要校外双方的共同努力.为此,笔者建议高校应促成基地方设置外协高校实习活动的部门（当然,该部门可以是虚拟组织）.这样一来,就能避免令出多门、前后不一等尴尬局面出现,也能减轻随队教师的协同压力.
综上所述,以上便构成笔者对文章主题的讨论.诚然,关于高校校外实习基地的建设仍不局限于本文所阐述的那些方面.但限于篇幅,本文也从特有的角度进行了有益的探索.最后,本文权当抛砖引玉之用.
在岗位需求指向下的实习基地功能,需要围绕着未来审计工作开展的需要来构建.实习基地应在岗位技能训练和岗位意识培养等两大领域起到支撑功能.其中,前者包含常规技能和业务技巧；后者包含岗位意识和协作意识.在建设原则上应满足：制度原则和组织原则.实践表明,强化制度建设是建设校外实习基地的当务之急.
[1]史金联.高校实习基地建设与管理探讨[J].陕西教育(高教版),2009.05
[2]吴国栋.高校实习基地建设模式研究与实践[J].华东交通大学学报,2007.12
[3]薛蕾.加强职业道德建设提高会计人员素质[J].中国商界(上半月),2012.03
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