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编者按：

江苏省南通中等专业学校是1995年组建的一所地方性综合型中等职业学校.学校组建以来,积极推行“内抓改革求突破,外抓机遇求发展”的办学方略,走出了一条艰苦创业的发展之路,走出了一条面向社会、面向市场的改革之路,形成了较鲜明的办学特色.先后被表彰为江苏省四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、省职教教学管理先进学校、省校务公开先进单位、省“树师表形象”先进学校、省教育科研先进集体、省职业教育先进单位和全国教育网络系统示范单位、省职业教育德育特色学校等学校获得南通市首批青少年文明行为示范学校光荣称号,2007年被教育部确定为全国107所德育实践基地之一.让我们一起走进江苏省南通中等专业学校,领略他们的学校特色、校长风姿、教师风格、学生风采.

近年来,江苏省南通中等专业学校坚持“以人为本”,践行“成功教育”,把“会做人、会技能、会创新”作为学生发展的培养目标,不断提升学生的道德素养和发展能力.以《江苏省职业学校管理规范》为抓手,努力构建专业部自主管理、学生处统筹协调的管理机制,党政工团齐抓共管的联通机制以及教育、管理、服务三育人的全员运行机制.注重德育目标的导向性、德育内容的系列性、德育活动的实践性、德育工艺的科学性.创新育人工作思路,铸就职教德育品牌.

1.突出成功教育,树立全新育人理念

学校以《江苏省职业学校学生管理规范》为抓手,坚持“以人为本”,把引导学生“会做人、会技能、会发展”作为德育目标的关键与基础,并提出“让学生得到尊重、让学生获得成功”,“人人追求成功,人人能够成功”,通过强化“微观育德”,不断完善内部机制,创新管理工艺.开展的“成功教育”,极大激发了学生德育的内在需求,提高了教育的导向性.运用“环境”、“活动”两大育人载体,实现德育生活化,达到“春风化雨、润物无声”的功效.

2.围绕教育目标,构建完整德育体系

学校结合实际,提出了以“成功”为主题的办学理念,围绕“成功教育”,我们关注的几个问题是：其一,成功教育不单是一项教育工作,应当成为职业学校的一项重要教育目标,应当贯穿于全部教育教学活动之中.其二,全体教师都应承担起成功教育的工作,要从以班主任、专任教师、德育管理工作者和团队干部为骨干的德育队伍,向以全体教师为骨干、整合家庭和社会力量的德育队伍拓展.其三,成功教育的实效在于通过全校教职工与学生之间的双向适应,实现共性要求与个性发展的统一.其四,建设稳定的学校德育体系是增强成功教育实效性的保障.围绕成功教育,我们在构建德育工作体系时提出三个“三位一体”.一是全局、局部、个体,即“以全局来规划目标,以局部来实施计划,以个体来落实任务”的德育体系；二是全员、全程、全方位,即“以全校员工共同参与,以全程培育引导提高,以全方位服务达成目标”的德育体系；三是学校、家庭,社会,即“以学校教育为主导,以家庭教育为基础、以社区教育为依托”的德育体系.学校在全员德育管理上花足功夫,努力形成“全员育人、齐抓共管”的氛围.

3.加强队伍建设,提升德育管理水平

实施成功教育,班主任队伍建设至关重要.班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作.学校在加强师德建设的同时,主要从以下几个方面积极推进班主任专业化进程：

首先是提升班主任职业道德素质.实施成功教育,班主任的师德表现是第一位.其次促进班主任专业知识的提高.再次,锻炼班主任的“实战”能力,包括分析和解决问题的能力,管理的能力,沟通、协调的能力等.

4.开展系列活动,创设开放的德育环境

如何将成功教育的理念深入人心,落到实处,是我们工作的重心.我们构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式.它既包含了学生对学科知识的掌握,也包含了学生心理品质、良好职业素养的形成.2010年,全省职业教育主要工作中提出,努力提高学生职业素养,以弘扬和实践“三创”新江苏精神为突破口,推进全省职业学校素质教育工作.为此,我们拓宽路子,搭建多层德育平台,加强目标建设,注重管理的层次性和针对性.根据职业教育的特点,学校三年制学历教育育人目标的具体要求是：一年级以“职业情感”教育为重点,通过学习宣传、正面引导、养成教育等途径,使学生较好地实现人生目标的重新定位,帮助他们确立新的成才观,激发他们热爱学校、热爱专业的情感,并逐步养成良好的行为习惯和文明素养.二年级以“职业素质”教育为重点,通过学风建设、技能培训、素质教育等方式,使学生思想、心理、职业素养得到不断发展,引导学生将职业理想落实到勤奋学习、苦练技能的行动中去,并逐步形成自信、乐观的健全人格和良好的心理品质.三年级以“创业思想”教育为重点,通过就业指导、实训实习、理想教育等,使学生了解体验企业对人才的要求,从而确立正确的职业观、择业观、创业观,促使学生立志成才,在今后服务社会、报效祖国的实际工作中实现自己的人生价值.

在德育实践方面,学校坚持“立足传统,与时俱进”的思路,一方面把学校的传统德育活动作为主体,如三月份的“奉献在三月”学雷锋活动,四月份的“法律与我同行”系列活动,五月份的“放飞五月”校园艺术节、体育节,六月份的“职业生涯设计”系列活动,九月份的“感师恩,建和谐”系列活动,十月份的“庆国庆,表先进”系列活动,十一月份的“阳光体育”系列活动,十二月份的“迎元旦,展风采”系列活动.另一方面,学校还会紧紧贴近时事和社会热点,有计划、有组织地开展主题活动,从而激发学生的爱国情愫,健全学生人格,激活学生的成功心理,使学生重拾信心,不断前行.

5.树立成功典型,营造浓郁的成才氛围

成功的典型作为一本活教材为全校学生带来最为直观的教育价值,他们是各个方面的优秀代表,在一定程度上,典型的作用超出了学校管理的条条框框带给学生的影响,它是一种正面的熏陶,是一种人性的感召,它可以触动人性中最柔软的部分.近年来,学校涌现出一批又一批先进集体和个人,有被多家媒体报道,懂得感恩、孝心感动通城的顾忠举同学；有身残志坚,勇夺2009年世界听障奥运会男子羽毛球单打铜牌的吕广垚同学；有边打工边求学,一次就通过六门自学考试课程,拿到江苏省会计从业资格证书的吴文平同学；有团结互助,苦练技能,在全国、全省职业学校技能大赛上勇夺金牌的服装专业学生团体等等.

在成功典型的感召下,学校学生的精神文明素质和道德素养得到了显著提高,现在当你走在校园内,你会听到一声声温馨的“老师好”,你会看到一张张灿烂的笑容.教室内朗朗读书声,操场上矫健身姿,实习室里的忙碌身影,一幅幅和谐而温馨的画面让我们切身感受到“成功教育”初显成效.现在,每年学校在10月1日“国庆表彰”中,会有数百名学生获得表彰,他们中有“校旗手”、有奖学金获得者、有“技能标兵”、有“文艺标兵”、有“爱心使者”等等,真是“百花齐放”.我们通过“成功教育”,尽可能地挖掘学生身上的闪光点,激励那些

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