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等方面的课程.选修分为专业选修课和公共选修课.专业选修课程主要包括数量地理学、城市规划制图、市政工程规划等课程,公共选修课程主要是学校的公修课.实践性教学环节主要是指学生的专业实习和毕业设计等方面.2.工科趋势下的课程改革实践
在传统的地理类培养方案中,基于地理学的传统优势,核心课程多为地理类课程,工科的城乡规划类的内容偏少.随着人文地理与城乡规划专业工科化趋势的强化,呈现出人文地理与城乡规划专业与城乡规划专业培养方案交织的特点.具体表现在:城乡规划专业的主干课程大量进入人文地理与城乡规划专业专业,且部分课程作为核心课程,比如城市规划原理、城市总体规划、城市详细规划、村镇规划、市政工程规划等,大量增加城乡规划专业的相关课程,比如建筑学基础、房屋建筑学、中外城市建设史、中外城市建筑史,城市规划实务,城市规划管理与法规等作为必修或者必选的课程.同时,还增加了城乡规划实践动手环节的份量,主要体现在城乡规划实习环节和规划设计业务实践环节课时的大量增加.
四、结语
论文在分析学科发展背景、学科性质及学科发展趋势的基础上,在分析人文地理与城乡规划专业学生的毕业去向和社会对该专业的技术能力需求后,设计了该专业的培养目标,最后,论文从地理学视角提出了人文地理与城乡规划专业的课程体系构建:以地理类的骨干课程作为该专业的核心课程,强化学生的地理学思维,基于人文地理与城乡规划专业的工科化趋势,提出了该专业核心课程和其他特色专业课程的增设问题:增加城乡规划类专业的骨干课程和其他实践环节学习,增强学生的实践动手能力.
当然,由于学科背景不同,社会发展导致的对专业的需求不同,学科发展趋势也是在不断变化的,因此,人文地理与城乡规划专业的培养方案和课程设置必然需要不断调整.但是,有必要根据综合类高校的学科特点、社会发展趋势,探究出一套既符合国家教育部要求,又能突出学校学科特色的专业发展规划和人才培养方案.
(刘静玉,1971―,男,河南人,副教授,博士,主要研究方向:城市-区域综合发展、城市规划与设计.)
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