数据库方面有关论文范文,与技工学校电子商务数据库的教学相关毕业设计论文

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电子商务数据库课程是电子商务专业学生的必修课程.在信息时代的今天,对于绝大多数学生而言,计算机是他们日后工作生活的一种必须掌握的工具,因此在电子商务数据库课程教学中,重点是教会学生熟练掌握数据库,学会如何有效地利用Ac-cess数据库去解决电子商务日常事务中的问题,因此教师应当把教学重点放在Access数据库操作应用上,着重培养学生的动手能力.在《电子商务数据库》课程的教学改革中,我进行了一些探索,得出一些心得与体会.

一、合理安排教学内容,加强对数据库基础知识的掌握

中等职业教育培养目标是会进行任务操作的技术工人,掌握数据库的实际应用也是电子商务数据库这门课程的培养目标,要求学生熟练掌握Access数据库,建立数据库和表,输入数据,能够通过窗体对数据表进行数据查询,根据需要生成对应的数据报表,主要培养其自学能力与综合应用能力,为学生将来在工作与生活中的运用打下基础.根据我校（即福州市第一技工学校,下同）学生的特点和电子商务数据库课程的教学的目标,理论知识的授课以适用和够用为准,对课本的教学内容进行了合理安排,简化对数据库的发展史、宏和模块的介绍,只要让学生了解何为宏和模块；主要对关系型数据库的基本概念和数据库在电子商务中的应用进行介绍.

二、理论教学与实训操作有机结合,激发学生学习兴趣

我校的电子商务数据库课程全部安排在机房,因此我们可以利用计算机远程控制的教学手段,通过教师机的演示,使平常难理解的问题更加直观化、具体化,让学生融入到教学过程中来,提高了教学效率,激发学生的学习兴趣.Access数据库的操作界面是面向用户的图形界面,如采用传统的教学方法,学生缺乏感性认识,难以理解所讲授的内容.可通投影和远程控制,就能够很清楚的看到教师的整个操作过程,学生也比较容易掌握.

利用在机房上课的便利,在讲授完内容后,我们布置实例让学生上机操作,让他们能够进一步巩固和加深所学的理论知识,提高他们的实践操作能力.在学生操作过程中,通过远程控制可以及时发现学生操作中存在的问题,并进行及时的点评.通过实操使理论得到应用,让学生感受实例完成所带来的喜悦,激起他们学习兴趣.

三、利用日常的例子,激发探索,强化技能,增强能力

结合数据库实操性强,应用范围广的特点,教师应充分利用学生日常接触到的事例作为实例.如：可以让学生建立一个班级管理数据库,自己考虑需要建立哪些表?表中需要哪些字段?通过这些开放性的问题而不是教师指定的固定实例来激发学生的探索能力.当学生操作的结果达到要求后,教师可以进一步提升实例的要求,如：在班级管理数据库基础上设计一个全校班级管理系统.进一步激发学生

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四、应用任务驱动教学法、引导教学培养学生创新能力

“任务驱动”教学法与数据库教学“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的,有别于传统教学的新型教学方法.“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习.在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组.“任务驱动”教学法的主要特点是“任务驱动,注重实践”.任务驱动教学模式在数据库教学中的实现,提出明确而适度的任务是任务驱动教学法的前提目标任务的明确对于今后的学习与任务的最终完成起着至关重要的作用.课堂教学中,教师和学生通过创设的问题情景,把所要学习的知识巧妙地隐含在一个个任务当中,使学生在完成任务的过程中达到理解学科知识、掌握技能的目的.设计精巧的“任务”能充分调动学生的学习热情和求知欲望,在融洽与和谐的情境中获得良好的教学效果.任务的提出甚至可以由师生共同讨论或学生根据自身需求自主提出,这样的任务可能更符合每个学生的个性和兴趣特点,使学生根据自己内在的需要去探究和学习,充分发挥自身的积极性、主动性和创造性,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力.在Access数据库教学中,一般要求学生能根据一个实际需求完成一个数据库系统的设计与实现,它强调从需求分析、数据搜集、数据整理、系统设计到系统实现全过程的参与.这是一个大的任务,它可以分成若干个小的模块或任务,随着学习进程分步骤完成.在设计时具体到系统的需求是实现工资管理还是成绩管理或联系人的管理等等,就可以由学生自己来决定了.当然系统的功能不能过于简单,一些基本的比如增加数据、修改数据、登录加密等功能是必须实现的,这个由考核细则决定.合理分解任务是任务驱动教学法的关键分解任务是将一个大的任务分成若干个分任务,再将分任务往下分,直到每个小的分任务可操作或执行为止.在这些分任务中,有很多是以前没学过的知识或技能技巧,即隐含了新的知识点,这时就需要引发学生的积极性和探究问题(任务)的欲望,教师就得使用各种信息技术手段,创设任务情景,通过讲解、示范等多种教学方法,尽量不让学生对任务产生太大的畏难以致抵触情绪.教师要做到让学生在情境中学习,在任务的分解过程中获取知识,提高分析问题的能力.

采用合理的教学方法、教学模式、教学理念让学生的变被动学习变为主动学习,改填鸭式教学为引导教学,通过多媒体让理论教学更加直观,激发学生学习兴趣,坚持以学生为主体,以教师为主导,利用任务驱动教学法,培养学生的创新能力,让学生愿意学,容易学,学有所得.

数据库本科论文初稿怎么写
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（作者单位∶福州市第一技工学校）

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