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创业教育类论文范例,与高职院校大学生就业与创业能力教育漫相关毕业论文模板

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当前,许多高职院校设立大学生创业基金、开办创业知识讲座和培训,企业以各种名义举行创业竞赛等.尽管这些年国家出台扶持大学生创业的优惠政策越来越多,对创业的指导也越来越细,但真正在毕业后就选择直接创业的大学生在所有应届毕业生里的比重连1%都不到.其实,并非大学生热情不高,恰恰证明他们更加理性了.大学生创业其实是需要一个长期的教育和准备过程,还有社会是否存在着一种成熟的创业氛围.从某些专业方面来说,大学生创业的要求远低于找一份称心如意的工作.

2.培养创业精神势在必行

随着社会各方对大学生创业越来越重视,再加上舆论对创业成功的个案不遗余力地宣传,这些也很容易对大学生产生某些误导.鼓励大学生有创业精神是完全可以的,但对于刚毕业的大学生来说是否合适就另当别论了.相对于欧美成熟的教育体系,中国从小的“唯分数论”,根本无法要求学生到临近毕业时,都即刻拥有成熟的商业知识和创业计划.以美国为例,他们的基础教育非常重视对学生的执行力、团队精神和市场研究等方面的培养.而我国大多数教师、家长更在意地是学生考试得了多少分,全校排名第几.

3.大学生创业“软肋”众多

大学毕业生缺乏财务、税法和市场经济等相关知识是大学生创业的“软肋”所在.大多数大学生创业受本专业知识所限,缺乏财务、税法和市场等相关知识和经验.如果创业的是理科生,在财务、企划、管理、文案等方面先天不足,而文科生创业则又相对缺乏一定的技术背景,影响创业的成功率.此外,还要克服品格病毒(不公正、无礼、无信、不忠诚、懦弱等)[6],否则将会失去团队和客户.

不可否认,随着现代大学生实践活动的增多,其组织能力、沟通能力确实有所提高,在创业一切顺利时能够起主导作用,但一旦出现不可预知的困难和问题时,他们的抵御和化解风险能力、适应能力等内在能力马上就显得比较薄弱,表现为临事慌乱、不知所措、遇难则止、知难而退,最终导致创业失败.

五、大学生创业者需了解创业的层次

1.创业的层次

在创业前应让大学生了解创业的层次,即4个阶段:生存阶段:以产品和技术来占领市场,有想法(点子)会搞关系(销售);公司化阶段:创业者的思维从想法提升到思考的高度,规范管理来增加企业效益,依靠渠道来完成公司的销售,初步形成团队;集团化阶段:整个集团和子公司形成了系统平台,具有产业化的核心竞争力,依靠一个个团队并通过系统平台来完成管理,由人治变成公司治理,销售变成营销,区域性渠道转变成一个个地区性的网络,从而形成系统;集团总部阶段:这是一种无国界的经营俗称跨国公司,集团总部的系统平台和各子集团的运营系统形成一种体系,集团总部依靠一种可跨越行业边界的无边界核心竞争力(软实力),子集团形成行业核心竞争力(硬实力)追求和达到企业发展的最高境界.

2.大学生创业前景广阔

当前,“草根创业时代”可以用来反映出目前社会的整体状态.“把小生意做成大买卖”的普通人创业故事正在不断变换着各种花样呈现出来:安徽农民在上海开起了馒头连锁店叫板洋快餐,东北农民研制“玉米特强粉”企业资产已达5000万元,还有卖扁豆卖成“大王”的,做印花布拿到奥运会订单的,卖臭豆腐干卖到酒吧里引领饮食时尚等与他们相比,大学生创业应更具有其自身的优势,关键是如何正确引导.

创业教育是高等教育的途径和方式之一,两者是“属”与“种”的关系.高职院校开展创业教育符合高等教育的规律.高职院校只有深化教育教学改革、转变人才培养观念,把培养大学生的创业能力作为其生存发展计划,主动地构建有利于大学生综合素质和创业能力提高的新型教学模式,强调课程建设要以工作过程为导向传授知识的产生发展过程,这样才能符合大学生的认识规律,调动他们主动创业的积极性和创造性.

参考文献:

[1]陈浩凯,徐平磊.印度和美国的创业教育模式对比与中国创业教育的对策[J].中国高教研究,2006(9):46-47.

[2]李莉丽,龙希利.我国大学生创业教育运行机制研究[M].济南:山东大学出版社,2009:116.

[3]宋建军.浅析高职院校创业教育[J].中国电力教育,2009(134):65.


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[4]柴旭东.中国、美国和印度三国大学创业教育比较[J].高职院校教育管理,2009(1):87-88.

[5]樊铮钰.以就业为导向的大学生创业教育研究[J].理工高教研究,2009(3):58-59.

[6]王锐.论在创新创业教育中培养创业人际协调能力[J].创新与创业教育,2011,2(4):22.

[编辑:汪晓]

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