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21040;满足之后,人们就会往最高层面发展,希望自己的人格尊严与自身价值得到认可.无论是创业教育,还是就业,都是为了满足主体——大学生——的不同层次的需求.创新的本质实际上就是人的主体性特征的充分拓展,没有主体能动的创造性的发挥,就没有创新.主体教育理论认为,主体教育的过程必须把受教育者当作主体,唤起受教育者的主体意向,激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性,使教育成为主体的内在需要,成为主体自主建构的实践活动.高校在实施创业教育过程中应该坚持主体教育原则,充分尊重大学生的自主性、能动性和创造性,实现创业带动就业.马斯洛需求层次理论正好解释了大学生创业教育和就业工作的主体自主建构的实践活动.首先,高校创业教育的主体是将要跨入社会的大学生,在进入社会时,毕业生不仅需要扎实的理论功底、丰富的基本技能,更需要系统专业的创业知识的培养和富有针对性的实践计划.这一切都需要一个合理的、高效的高校创业教育课程体系的构建.其次,大学生之所以选择就业,是为了满足生存的需要和实现自我价值的需求.大学生就业首要渴望的是就业带来的报酬,解决生存需求；当生存需求得到满足后,大学生就业的目的就会指向更高层面的需求,追求自我价值的实现.可见,对于大学生个体而言,创业教育和就业具有十分重要的意义.2.大学生创业教育与就业的过程同一——创业带动就业
大学生就业是一个世界性问题,众多国际组织和各个国家都在寻找解决这一难题的有效途径.《高等教育改革和发展的优先行动框架》明确强调,“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而且首先是工作岗位的创造者”.[3]在我国,大学生就业突出表现为“两多一少”的典型特征,即毕业生人数多、待就业人数多,而成功就业人数少.党的十七大报告明确指出,“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”.大学生群体不仅具有较多的专业知识技能与一定的自主研发能力,而且具有较高的创新意愿和创业热情.在这种背景下,通过大学生创业教育的开展来促进高校毕业生就业,就成为了当前创业教育的重要任务.大学生作为国家经济和社会发展的后备军与生力军,也必须不断完善和提高就业能力,这样才能满足时代的需要.高校通过开展创业教育,可以培养和提升大学生的创业基本素质,开发和锻炼大学生的竞争能力、创业能力和就业能力等,真正使大学生成为理论基础实、实践能力强、综合素质高的复合型人才,实现以创业带动就业的目标.由此可见,大学生创业教育的过程,不仅是自我锤炼的过程,更是就业实现的过程,是大学生的社会价值实现的过程.
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3.大学生创业教育与就业的目标一样——人的全面发展
马克思在《资本论》中指出：人本身具有“先天的自主意识”、“创造意识”、“创造潜能”,这三方面的因素决定了人必须自由全面发展.“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一,也是高校创业教育的理论基石.高校培养的“人的全面发展”包括三个方面,也就是大学生的全面发展、大学生与周围事物的和谐发展和大学生的创造力的发展.由此可知,让大学生的创造力不断得到提高和发展,既是衡量“人的全面发展”的重要指标,更是人的全面发展的价值旨归.创业教育本质上是一种教育活动,任何教育活动都是有其教育目标的.大学生创业教育的目标,就在于通过系列的教育培养和实践锻炼,让大学生具备丰富的创业知识,并激发其创业意识,增强其创业能力,实现人的自由全面发展.2010年7月,全国教育工作会议中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：教育规划纲要的落脚点,在于促进人的全面发展、办好人民群众满意的教育.这就要求高校把促进人的全面发展作为学校创业教育和就业工作的目标.就大学生就业而言,其目标不仅在于生存的需求,更在于发展的需求.由此看来,大学生创业教育与就业的目标一致,都在于实现大学生的全面发展.
三、创业教育是成功就业的最有力支撑
1.创业教育丰富了成功就业的观念内涵
大学生创业教育是时展和社会需要的产物,也会随着社会的需要不断丰富其自身内涵.作为一种新式教育理念和人才培养模式,创业教育的有效开展能够实现大学毕业生的社会角色的转变,即使得大学毕业生由单纯的求职者向就业岗位的创造者成功过渡.创业教育必须要通过系统、完备的课程体系提高大学生的创业综合素质,使其具有创业的必备精神即首创精神和冒险精神、创业的必备能力即创业能力和独立工作能力、创业的必备技能即技术技能和管理技能,为成功就业奠定理论基础.惟其如此,高校才能培养出具备开创性能力的人才.人才培养是高校的重要职能之一,让大学生充分掌握人文社会科学和自然科学等系列知识是其基本要素.但是,以创业带动就业,是高智慧的活动,需要较强的知识运用的能力.这也就要求高校履行另一项职能,即服务社会的职能,让大学生把掌握的知识转化为现实的生产力.要成功实现这一转化,关键因素在于加强创业教育,高校必须对大学毕业生进行全面的技能培训、系列的创业训练,使之掌握完备的操作技能、系统的创业能力和相关的法律知识.创业教育的核心就是要培养大学生的创业思维,使其形成正确的创业思想,推动他们逐步向成功就业迈进.高校通过实施创业教育,让大学生深刻认识创业教育的积极意义、全面了解培养开拓性创新人才的现实作用,其目的之一就是要使大学生明确自主创业是实现自身价值的可行之路、是社会进步的现实需要、是人类发展的客观要求,从而真正理解创业是更高层面上的就业,实现思想上的转变.思想决定行动,态度决定高度,大学生灵活性、敏捷性、独创性的创业思维和正确的创业思想,会促使他们勇于创业、敢于创业,实现成功就业.
2.创业教育拓宽了成功就业的有效路径创业是一项实践活动,更是一项经济活动.积极发展创业教育,持续带动创业经济,也是高校教育的应有之义.创业教育就是要让大学生获得更多更完备的技能,培养大学生创业式的思维能力、想象能力和创造能力,激发大学生创业式的进取心、开拓心和冒险心,塑造大学生创业式的识别商务投资价值的敏锐眼光、抓住商务发展时机的超常胆识和实践商务活动的勇敢魄力.从某种意义上而言,高校创业教育有着其独特的经济效益,是经济意义上的“对人的投资”.发达国家开展创业教育的成功实践已经证明：以培养大学生事业心和创业技能为核心的创业教育,通过创业课程、创业模拟与创业实践等多种形式,能够培养大学生的创业意识,提高大学生的创业能力,转变大学生的就业观念,推动大学生开展自主创业,从而衍生出更多新的就业岗位,解决社会部分劳动力的就业问题,大学生便由劳动者的角色变成创业者的角色.正源于此,加强高校创业教育,通过
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