关于商务谈判相关论文范文参考文献,与国际商务判实践教学探析相关论文格式范文
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得比较晚,相关资料比较有限,可以考虑突破国际商务谈判的专业限制,引用其他谈判领域的多媒体资料,为商务谈判所用,如军事谈判、外交谈判的案例等.其次,有效实施情景模拟教学方法.“国际商务谈判”情景模拟教学的主要特征是以国际商务谈判内容为载体,创建一个高度模拟谈判的真实情景,学生要根据情景分别担任不同的角色,把自己置身于模拟的情境中去,按照自己所扮演角色的要求,提出观点或拿出方案.其目的是帮助学生把课堂上所学的知识用于实践,把较枯燥的理论变为生动、有趣的实践过程,帮助学生熟悉和了解实际谈判中的各个环节,培养学生的谈判能力,提高谈判的技巧,掌握谈判的策略.
应该说情景模拟教学方法是一个比较有效的培养学生实践能力的方法,同时,我们也应该认识到,在实施情景教学的过程中,由于相当一部分教师参加或观摩实际企业的商务谈判活动机会十分有限,因而对模拟商务谈判的理解和掌握大多来自于二手资料和自身的思考,对模拟谈判的模拟真实性把握难免存在一定的问题.所以,让教师多到涉外企业实践和邀请具有涉外商务谈判实战经验的人员来协助指导,有助于提高该实践环节的教学效果.
更新考核方式鉴于传统考核方式过于简单,为了突出“国际商务谈判”课程的实践性,对课程的考核方式应有所改变,改变传统的由一张考卷评定成绩的简单方法,采取综合的考核手段,可以考虑出勤、平时作业、模拟谈判、课堂表现各占一定的分值,重点突出实训考核,从而提高学生对实际动手能力培养的重视,避免传统考核方式下,学生考前突击应付考试的做法.
科学合理设置课程首先,合理安排课时.应结合各专业特点分配相应的课时,对于经管类的专业应多分配课时.在保证一定的理论课时基础上,增加对实践教学课时的安排,或者单独设置谈判实践的课程,以提高学生的实操能力.其次,对于本专业的学生还可以实施小班授课,以便安排模拟谈判和课堂讨论,提高学生的参与程度和学习的兴趣.
(五)
有关论文范文主题研究: | 关于商务谈判的论文范文资料 | 大学生适用: | 高校大学论文、在职研究生论文 |
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组织相应的讲座
谈判经验对于在校的学生来说是最薄弱的环节也是最需要学习的内容.在实践教学过程中,高校还可以设法邀请一些企业界出色的谈判人员来学校开设专题讲座.通过讲座,学生可以更直观地了解谈判的基本程序、谈判的一些策略和技巧.组织适当的专题讲座,可以使谈判理论与谈判实际联系得更紧密,从而使学生在较短的时间内较快地掌握大量的谈判理论和技能,开拓学生的视野.
[参考文献]
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[3]靖巍.高校“商务谈判”课程中的实训教学方法[J].中国冶金教育,2008(1):42-44.
[4]夏兰.论国际商务谈判课程实践教学改革[J].科技广场,2007(12):209-211.
(责任编辑:马琳)
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