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1;虑安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经验,提高实践教学能力.同时,应聘请企业税务会计专业人才到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制.完善实验室建设与改造本篇论文转载于 http://www.sxsky.net/guanli/00281603.html
在校内建立“税务仿真实验室”,安装企业涉税事项的各种软件,如《增值税专用发票防伪税控系统》、《税务总局电子申报软件》、《ABC3000电子申报缴税软件》等,用专业的税务会计软件模拟企业纳税教学.使学生在软件上进行课程的自主学习,同时也可以就学习操作中的有关问题通过网络随时与主机端的教师进行交流,及时解决实训过程中的问题.并且根据最新的税法政策法规和新企业会计准则不断更新税务会计软件的内容,淘汰过时的税率,增加新设的税种和纳税筹划的项目,根据企业的现实需求增加相关的操作技能,把当前经济的热点问题引入实训课堂讨论,使实训教学的内容更丰富,更贴近实际.
总之,实训课程教学最根本的目的就是帮助学生将所学到的专业知识运用于实践中,完成从书本到现实、从理论到实践的飞跃.作为一名高校教师,在实训课程教学过程中应善于根据具体情况,丰富教学内容,扩大学生的知识视野,提高学生的学习兴趣,使学生在学习中获得更多有用的专业知识,教师应追求最佳的教学效果.
［参考文献］
［1］刘晓丽．税务会计课程教学改革与实践研究［J］．湖北广播电视大学学报,2009(5)．
［2］刘莉莉．高职《税务会计》课程教学研究［J］．辽宁省交通高等专科学校学报,2008(6)．
［3］汪福来．高职院校税务会计实训课程教学浅谈［J］．科技信息,2009(1)．
(责任编辑：刘润婉)
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