财务管理类论文范文集,与对独立学院财务管理专业培养目标和专业主干课的相关论文参考文献格式

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摘 要：本文以重庆工商大学融智学院财务管理专业为例分析说明独立学院专业培养目标应该具体、可操作,在与培养目标最重要的专业主干课环节一定要突出独立学院的学科特色.

关 键 词：独立学院财务管理会计

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1.重庆工商大学融智学院财务管理专业现状：

重庆工商大学融智学院是依靠社会资金（香港隆兴投资有限公司、北京融智兴业投资管理有限公司）投资、依托重庆工商大学师资办学,经教育部批准的全日制普通本科层次独立学院,于2001年成立,至今已有十年办学历程.

1.1重庆工商大学融智学院财务管理专业状况：

重庆工商大学融智学院设置管理系、经济系、金融系、会计系四个专业系和基础课教学部,共有9个专业.其中,会计系下设会计学、财务管理专业.财务管理专业从2007年开始招生,目前招生4届,平均每年招生100-110人,总体看招生生源较好.

师资队伍：会计系财务管理专业专职教师4人.按职称分类：副教授2人,讲师1人,助教1人；按学历分类：博士1人（在读）,硕士2人,本科1人.以上师资队伍没有包含依托重庆工商大学的师资.

2、重庆工商大学融智学院财务管理专业存在问题及解决措施

2.1培养目标方面

财务管理专业2008级培养方案将财务管理专业学生培养目标定为：本专业学生毕业后,可较顺利地通过全国注册会计师资格考试和国家会计职称考试.这与会计专业2007级培养方案培养目标相同.存在两点不足：①体现不出财务管理专业特色；②将财务管理专业看做是会计专业的延伸.理由如下：

①从知识结构上看：教育部2000年提出财务管理专业的培养目标："培养德智体美全面发展,适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要,基础扎实,知识面宽,综合素质高,富有创新精神,具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力,能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才."从专业知识角度,可以看出教育部认为财务管理专业应该学习的知识是以财务管理知识为主,同时具备管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识,而不是会计专业的复制.

②从学科定位上看：国内,财务管理专业通常设在会计院(系),并且由会计专业脱离出来；而在国外,财务管理专业的通常设在金融院(系),因为该专业的产生是与金融的发展密切相联系的.因此,在与财务管理专业相关的专业之中,有必要理顺财务管理与相关专业的关系,特别是与会计、金融专业的关系：

总体上看：财务管理、会计、金融三个专业的研究重点不同：财务管理专业侧重"财务与金融管理"；会计学专业侧重"会计实务"；金融专业侧重"金融业务与金融管理".

1）财务管理与会计专业的关系.财务管理和会计的研究对象都是企业的资金,但是会计更多的体现在核算和监督上面；财务管理更多的体现在运用资金上面（比如投资、筹资）.

2）财务管理与金融专业的关系.财务与金融都由一个单词"Finance"翻译而来,国外,市场经济发达的国家中,财务管理专业的产生与金融市场、金融工具及金融机构的发展相联系.因此,财务管理学科研究范畴与微观金融学相一致,主要包括金融市场、投资学和公司财务三大领域（也有人认为微观金融学中的公司财务就是财务管理）.在这三者中,投资学与公司财务的关系更加紧密,投资学的理论只有通过公司财务活动才能真正和实物经济发生联系,与商品市场发生联系；而公司价值又要通过金融市场的交易才能得到正确的评估.

从上述分析可以看出国外财务管理专业与金融学的联系比会计学更紧密.

③从形式上看：有人认为应该将财务管理专业学生培养为金融及金融服务中介等机构培养专业理财师；有人认为把为企业培养优秀的首席财务官（CFO）作为财务管理专业的培养目标.这样的提法都正确,特别是独立学院的专业的培养目标更应该具体.融智学院将财务管理专业学生培养定位是基于以下三点考虑：

1）要有具体的目标.在相同研究文章中,很多文章都是泛泛而谈,没有特色.教育部1998年制定的财务管理培养目标只是给出了一个框架,给每个学校留下了形成特色的空间.独立学院无论在师资、资金、办学经验等方面与以前的公办学校相比都存在不足,因此,独立学院在专业设置上可以发挥后发优势,借鉴国内外好的经验办出自己的特色.独立学院相对与公办学校总的特色是应用性,特别是现在就业压力比较大,独立学院已经出现考证热现象.因此,独立学院应该有具体的培养目标.

2）由于国内和国外的具体情况不同,国内财务管理偏会计是由于中国历史和社会的原因造成的,国外是财务管理偏金融是由于国外经济发达、市场程度高,企业对市场结合非常紧密.因此,将独立学院财务管理专业开设两个方向（理财规划师和特许金融分析师）一是站在中国的实际,二是展望中国未来.

3）目标不能定的低.虽然将独立学院财务管理专业定位于考理财规划师和特许金融分析师,并没有否认考其他证书和把培养理财规划师或CFO作为目标.将目标定位相对较高,教师和学生才能在教学中产生压力和动力.

2.2专业主干课方面

专业培养目标的实现依赖专业课程的设置,特别是专业主干课程的建设是课程建设的最重要环节.融智学院财务管理专业2007级培养方案专业主干课包括：财务管理原理、中级财务管理、高级财务管理和财务管理实务4门课程,虽然4门专业主干课强调了财务专业的本身课程,但是存在主干课开设力度不够的问题.2008年制定财务管理专业主干课时将主干课定为：中级财务管理、高级财务管理、中级会计学、高级会计学、投资学、管理会计6门.

2008年开设的主干课相对于2007级有了很大提高,理由是由于财务管理原理相对简单,可以放到学科基础课；加强了专业特色-----偏向会计学开设了中级和高级会计学和偏向金融学开设投资学.但是,还是存在一个问题：《管理会计》做为专业主干课不是太妥当.一是管理会计不是会计最重要的课程,课程本身不难；二是会计方面已经开设了两们课程,占了主干课程的1/3,而微观金融学中很重要的《金融市场学》没有开设（理由见财务管理与金融专业的关系分析）,因此建议开设《金融市场学》替代《管理会计》.

从专业主干课的修改建议可以看出：建议修改后的专业课程设置与专业培养目标更加紧密：专业主干课程中有会计学的最核心课程（中级、高级会计学）,也包括微观金融学的最核心课程（金融市场学、投资学、公司财务（中级、高级财务管理））,从而形成独立学院财务管理专业知识特色.

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3.结论

通过课程建设,特别是专业主干课程的建设可以使专业人才培养目标得以实现.通过改进后的专业培养目标和课程建设可以使独立学院财务管理学生毕业时具有扎实的会计知识、广博的金融学知识以及精深的财务管理知识.从而形成独立学院财务管理专业特色知识体系.（图1）

图1：独立学院财务管理专业特色知识体系

参考文献：

[1]《重庆工商大学融智学院2007-2010级学生学习指南》

[2]刘淑莲.《关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题》.[J]会计研究2005.12.1

作者简介：杜鲲（1976-）,男,汉族,重庆工商大学融智学院会计系专业教师.研究方向：财务管理、战略管理.

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