幼儿园相关论文范本,与学前教育政策相关论文提纲

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摘 要：本文通过幼儿园对小学富余教师资源的充分利用、禁止幼儿园“小学化”现象及禁止园内兴趣班收费三个方面,运用理性的思维,对国家先后出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》与《幼儿园收费管理暂行办法》进行了解析与完善.

一、充分利用中小学的富余教师资源

2010年11月21日出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出,“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育.”

让中小学富余教师转岗是充实学前师资队伍的措施之一,在保证富余教师生计的同时,又增加了幼儿教师的数量,其转岗过程应注意三个问题：

一是选择合适的中小学教师转岗,把好“三限”（限年龄、限学科、限比例）这一“转入关”.鉴于幼儿学习与发展的内在需要,转岗教师的年龄与学科特征应以年轻、艺术、人文为主,应优先让起始学历为学前教育专业的教师“转入”并控制转岗教师的比例.

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二是注重转岗培训的有效性,严把“培训关”.培训应以师德建设为首位,以教师专业发展为核心,做到“经培训”与“合格后”.经培训合格后,应继续给予再教育机会,并建立必要的奖惩机制,为他们提供广阔的专业发展空间.

三是要建立健全“能进能出”的良性机制,允许不适合的转岗教师做出二次选择,以人为本,不断加强学前教育的师资力量,促进学前教育的科学发展.

二、禁止幼儿园“小学化”现象

为了禁止长期存在的幼儿园“小学化”现象（以下简称“小学化”）,2011年11月28日,教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,明确规定：幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动.

“小学化”的形成有以下原因：一是一些家长认为只有这样才能让孩子学到东西,才能“不输在起跑线上”；二是有些幼师的工作态度存在问题,认为像小学生那样上课比组织做游戏省事、或者自身水平有限,除了教小学课程不知道还能安排什么活动；三是某些幼儿园不懂或违反幼儿教育规律,为满足家长让孩子“学到东西”的需求,而对幼儿进行过度教学,甚至直接提前使用小学教材.

克服“小学化”是一项综合性的工程,应从以下三方面着手：

一是转变教育观念,端正办学指导思想.“小学化”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物,要解决“小学化”必须首先转变教育观念,必须认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段,其任务是为幼儿未来的学习奠定基础,而不是成才教育.

二是开展家长教育活动,让家长充分了解幼儿教育的规律.“小学化”的产生,与一些家长的错误看法有着密切关系.因此,幼儿园应重视对家长宣传幼儿教育理论,让他们通过教育讲座等各种渠道,学习正确的教育理论,了解幼儿教育阶段的主要任务与一些基本的幼儿教育方法.

三是走出“幼小衔接”的误区.禁止和纠正“小学化”,并不意味着不考虑“幼小衔接”问题,而是强调幼儿园应将“幼小衔接”的重点放在培养幼儿入读小学的适应性上,针对幼儿特点和实际需要,重点培养幼儿良好的学习习惯、独立生活的能力、健康的行为习惯和健康的心理,为幼儿适应小学教育打好心理和行为

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三、园内兴趣班禁止收费

2011年12月31日,国家发改委、教育部、财政部联合印发的《幼儿园收费管理暂行办法》,进一步规范了幼儿园可以收费与禁止收费的范围,明确指出兴趣班等成为幼儿园规范发展中必须禁止收费的项目.

这一政策的发布得到了很多家长的支持,认为这样有利于规范幼儿园收费,也避免了那些不想上收费兴趣班的孩子被区别对待.也有一部分家长持反对态度,他们认为不上兴趣班孩子会吃亏,与其到园外上,园内更让父母放心；对于双职工且无老人帮忙的家庭来说,兴趣班的设置使得接孩子放学不再是难题.

虽然有一部分园内兴趣班是免费的,但为了保证教学质量,大部分幼儿园都是从外面聘请专业老师来上课,原本由家长承担的课时费现在改为由幼儿园承担,无疑是增加了幼儿园的经营成本；再加上园内老师必须对兴趣班的举办进行管理,增加了工作量.那么,如果不收费了,还会有幼儿园办兴趣班吗?面对着部分家长的迫切需求,这一政策是否能真正落实到位?

虽然园内兴趣班得到了一定规范,但园外依然存在着大量由社会机构举办的兴趣班.园外兴趣班的繁荣是利益驱动的结果,其收费仍十分混乱,有待相关部门的管理.

参考文献：

[1]刘明远.别让转岗教师成为幼儿园“鸡肋”［N］.中国教育报,2011-10-28（4）

[2]虞水平.利用中小学富余资源办好幼儿园［N］.中国教育报,2011-10-14（4）

[3]陈维国.浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服［DB/OL］.l,2004-7-29/2012-4-3

[4]黄志平.防止和纠正学前教育“小学化”倾向［N］.右江日报,2011-12-14（6）

[5]杨如.如果不收费了,还会有幼儿园的兴趣班吗?［DB/OL］..,2012-1-8/2012-4-3

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