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国际贸易方面有关论文范文,与应用型国际贸易本科专业实训课程教学方法改革与相关论文怎么写
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[摘 要]当前我国启动新一轮高等教育改革,提出“坚持以人为本,推进素质教育”的战略主题.应用性本科院校各专业依据学校设定的人才培养模式,研究适合外贸实际岗位需要的教学体系和教学方法具有重要的现实意义.本文以国际贸易专业为研究方向,选择实训课程为教学改革研究对象,主要分析应用性国际贸易本科专业的培养目标,现就教学培养体系存在的问题,并就采用模块式教学方法提出新的思路和建议.
[关 键 词]应用型本科国际贸易专业实训课程教学方法[摘 要]当前我国启动新一轮高等教育改革,提出“坚持以人为本,推进素质教育”的战略主题.应用性本科院校各
一、应用型国际贸易本科专业培养模式
高等应用型本科教育的培养目标是培养具有一定理论水平的生产、管理、服务第一线的应用性、操作性人才,不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识,更重要的是应具有某一岗位或岗位群所需要的技能.建立以岗位能力为中心的教学体系,才能培养具有实践技能、创业能力、创新精神的与市场经济相适应的高素质的劳动者.
国贸本科专业的培养模式可以概括为“一德、二基、三能、四证”.所谓“一德”即具有从事国际商务工作所必须的良好职业道德；“二基”即具有从事国际商务工作所必须的基本理论知识与基本应用技能；“三能”即实践能力、综合能力和创新能力.“四证”即指英语水平等级证、计算机水平等级证、职业资格证和学历证.以知识为基础,以能力为本位,以素质为核心,以产学研结合为纽带.让学生达到“四会”,即学会做人、学会学习、学会工作、学会与他人合作.
二、应用型国际贸易本科专业课程体系设置
根据高等应用型本科教育的宗旨和国际贸易专业特点,一般国贸专业的整个课程设置可改革为四模块：一是基本素质模块,主要开设政治文化基础课程,培养学生良好的职业道德素养；二是掌握职业岗位技能所需的基础理论模块,根据国际贸易的具体流程理论课时的设置以必需和够用为原则,将相关理论知识进行整合；三是按外贸流程所涉及到的基本环节设置实训课程；四是综合实训模块按照进口和出口业务的整套流程操作全面规范的掌握全套职业技能.
高等应用型本科院校国贸专业课程设置必须提供具有发展潜力及弹性的课程,注意群集岗位能力和专项岗位能力培养的结合,在实训课程设置可以采用边学习、边模拟实习模式,即理论授课与技能训练同步进行,这样做可以保证理论课与实践技能课之间的衔接和配合,使实训课取得更好的效果,避免流于形式.
三、应用型国际贸易本科专业实训课程设置的必要性
实训课教学是实现高等应用型本科培养目标的重要手段,岗位针对性很强的实训性教学环节是高等应用型本科教育的关键环节,因此要实现高等应用型本科培养目标,办出专业特色,必须把突破口定位于实训性教学环节上.要适当增加实践性教学环节所占的课时比重,保证实训性教学学时,以便能使学生在校期间可以基本完成上岗前的岗位技能训练,较好地掌握专业技能.
实训教学是以学生为主体,以市场需求为导向,以能力培养为本位,采用“教、学、做”相结合的教学方法,它采取项目实习的方式,进行综合性的实际训练,培养学生的综合职业能力、实践能力和创新能力.实践证明,实训教学有利于培养学生的单项技能和综合职业技能,培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力,也是全面提高高职学生素质的重要环节.
四、应用型国际贸易本科专业实训课程体系存在的问题
1.实训课程教学研究领域有待开发
目前,国内对高等应用型本科国贸专业的研究都是集中在国贸专业课程体系建设与改革,以及国贸专业人才模式的探讨问题,许多研究都是借鉴美国职业培训的KAS模式将目标岗位的职业能力分解为K(knowledge知识与素养）、A(ability一般能力）和S（skill指职业技能）,按照国际贸易流程各个环节对职业能力的要求和目标进行课程设置和改革建议.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00297225.html
2.利用国外培养模式套用国内实训教学体系
同时,有些研究是以CBE（CompetencyBasedEducation）即以能力培养为中心来探讨国贸专业的人才培养模式.这些研究都是“拿来主义”,即引入国外比较先进和成熟的应用行教育模式,结合我国高等应用型本科教育现状和存在的问题提出建议和措施.但是,国贸专业有其特殊性即实践性大于理论性,而且国外的培养模式是否完全适合国内高等应用型本科国贸专业体系设置,这些都值得思考和继续研究.
国际贸易本科专业建设的蓬勃发展,针对其使其专业课程体系建设、课程设置、人才培养模式的课题研究发展到一个逐步成熟的阶段.相关研究的课题报告和发表的论文说明国际贸易专业整体建设和发展取得了一定的成果.有关高等应用型本科国贸专业的课题研究已发展到一定阶段,宏观上,本专业课程体系建设、人才培养模式研究和目标能力定位等研究都已有相对完善.这些非常有助于从微观角度,选择教学的某一方面继续深入研究,理论基础非常好.
五、应用型国际贸易本科专业实训课程改革方向
1.选择《国际贸易实务》和《外贸函电实务》为研究案例
以《国际贸易实务》和《外贸函电实务》课程为试点,根据外贸岗位实际操作和技能要求,打破传统教材的束缚和限制,总结出必备的岗位技能和知识要点,教学内容和课堂教学设计围绕上述技能和知识点展开.教学过程中使用的案例均是实际外贸业务工作中选取的实例,并根据浙江外贸进出口产品特点,选择纺织品和机电产品出口流程为教学主线.并鼓励学生利用寒暑假时间到相关外贸公司实习,撰写实践报告,内容要涉及实际岗位操作与课堂所学内容的结合度问题.
2.重视外贸实践岗位知识与课程模块设置的密切联系
密切结合当前外贸行业发展趋势和相关岗位要求,制定适合学校学生特点的教学模式.由于上述两门课程基本涉及进出口外贸业务的整个操作流程,课程内容涵盖了外贸业务所需要了解和掌握的基本知识和内容,因此,选择这两门课程作为实训操作课程的研究案例是具有普遍指导意义的.传
国际贸易方面有关论文范文
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3.创新教学模式,进行仿真实践操作
从课程的教学大纲、教师实训手册、学生实训手册、教学计划、教学设计和考核方式六个方面着手,研究出体现高等应用型本科国贸专业实训操作课程特色的教学模式和方法.请多年从事外贸工作的专业人事作为课题组的专家顾问,将行业最新的变化和新的趋势融入实训课程教学大纲的制定中来,整个课程的实训目标、项目内容和教学设计都围绕进出口业务流程展开,如：选择纺织品出口或机电产品进口两大实训模块.纺织品出口模块继续细化为出口交易前的准备、出口交易磋商、出口合同拟定及履行等四个实训项目内容,每个实训项目下又可以根据不同的操作流程和业务特点,继续细化为不同的小项目.每个小项目都有其实训目标和需要掌握的操作技能,《国际贸易实务》和《外贸函电实务》课程的知识点和理论都为了实现上述目标和培养技能而设计展开.鼓励学生创新,对外贸行业有兴趣的同学成立创业小组,与我院实训基地合作,创业小组成为实训基地的合作伙伴或某业务部门,真正参与实际外贸业务中来,找客户、进行交易磋商、接收客户订单、联系供应商、货代、制单等各个环节,将实训
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