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市场营销方面论文范文例文,与市场营销专业的建设相关论文摘要怎么写

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多,但是尚未形成地理、行业等方面突出的特色.本科作为一种中间学历层次,要在数量与日俱增的研究生与高职高专毕业生的双向竞争压力下更具竞争力,就需要满足市场对其知识与能力结构等方面更加复合与严格的要求.因此,适应市场的需要进一步明晰专业培养目标,培养学生特色化的知识、能力和素质结构是这些学校首先要明确的问题.通过专业的特色化建设,学生的特色化培养,培育特色化的就业市场；通过毕业生的质量水平的提高,形成供需的良性互动.

如何写市场营销一篇论文
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2.2加强专业教研队伍的建设

一支具有发展潜力的学历结构、科学合理的学缘结构和知识结构、合理的年龄结构和职称结构,同时能够教学与科研相统一,理论与实践相结合的高质量高水平复合型师资队伍对特色专业建设发挥着重要作用.尽管笔者调研的几所学校的市场营销专业师资队伍在以上方面进行着不断地优化,但是与起步较早的学校相比较还存在着较大的差距,未来发展中还需要在两方面继续努力：一是数量上,需要结合专业培养目标和课程模块设置的需要进一步充实；二是顺应学校发展方向,提高教师队伍的科研与学术水平.不仅要建立有突出特色的教学团队,同时也要形成有鲜明方向与特色的科研团队,以学促研、以研促学,扩大专业在省内外知名度,增强专业的吸引力和竞争力.

2.3丰富教育层次

以笔者所在学校为例,市场营销专业毕业生中超过80%的学生选择了直接就业；选择继续进入硕士生阶段学习的学生多数转换了学校；即使留在本校深造,由于所在学校市场营销方向硕士研究生培养力量的薄弱,多数也转换了专业方向.这一现象也普遍存在于部分营销专业尚处于发展初期的学校.加强学科建设,丰富教育层次,不仅可以形成校内良好的学士、硕士、博士生之间学业的帮带与互动,同时随着学士、硕士、博士毕业生队伍的扩大,能够形成良好的市场效应.

2.4整合专业教学模块,差异化培养

上述十多所高校在市场营销专业核心课程的配置中,既有相同的专业基础课以及专业课设置,又结合本校的资源、优势和专业培养目标进行了核心课程的特色化设置,以及选修课程体系的优化配置.以笔者所在学校为例,市场营销专业教学内容基础模块设置与前述学校比较并无较大差异,但是就专业必修基础课、必修专业课、专业必选课的整体配置来看,还存在两点需要改进的地方：一是无论单纯从市场需求出发还是从院系资源出发,特色化课程群设置不足；二是市场营销研究方法į

市场营销方面论文范文例文40;学习以及训练不足,这一局限不仅制约了直接就业学生的实际操作能力,也没能为进入硕士阶段深造的学生奠定基础.紧密结合市场需求、自身师资资源与特色就业市场培育,学校可以就专业基础课以及专业课进行模块化整合.例如,在管理类基础理论学习基础上,将市场营销管理过程分环节拆分为五大模块：市场研究、产品管理、价格管理、渠道管理、整合传播.结合本科生就业的最初岗位类型与级别要求,突出市场研究、渠道管理、整合传播三大模块.每一模块学习又由基础理论与实训两部分构成.学生根据个人发展方向修够所需要的学分.学生学习效果通过三个环节进行控制：模块理论与模块实训考核、综合实训考核、毕业论文写作.紧扣培养目标与特色进行学生差异化学习,不仅保证直接就业的本科生具有“适销对路”的综合知识与能力,同时也为继续进入硕士生阶段学习的学生奠定基础,使学生在专业学习上有延续性,促进学校专业教育的层次化.

2.5加强教材教辅建设,完善教学条件

加强课程教材教辅建设.以中南财金政法大学为例,该校自1985年始主编出版了十个版本的市场营销课程教学用书.除印刷出版的教材外,还开展电子版教材、电子课件、教学音像片的制作和运用,形成《市场营销教程》、《市场营销教学案例》、《市场营销学辅学光盘》、《市场营销学辅教光盘》4个要件构成的市场营销学立体化教学包.先后还编著出版了24本系列市场营销教材与著作,内容涉及不同行业、不同消费主体以及营销新领域.为了配合双语教学、英语教学的需要,部分学校还进行了相应教材教辅的完善.与笔者所在学校相同,部分初步发展阶段的学校或由于规划不足,或由于教学科研任务繁重,往往在教材以及教辅资料的计划和建设方面比较落后,教材选用自由度较大,整体规划性弱.因此,目标明确,计划清晰,权责利清楚地积极完善教材教辅建设,是更好地完成教与学的基本要求.

完善网络教学环境建设.前述调研的学校基本都建设有比较完善的营销模拟网络实验室以及在校园网上搭建的教学平台.笔者所在学校和部分初步发展阶段的高校虽然也着手进行着这些方面的建设,但发展速度以及水平相对还比较滞后,需要进一步投入一定的人力财力进行实验中心与网络教学平台的软件、硬件设施建设.

2.6丰富教学方法

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丰富课堂教学方式.如启发和诱导学生参与制定教学计划.由师生共同研讨,对各门课程的教学目的及其与之配套的教学内容和教学方法提出可供选择的不同方案,使同一门课程的不同课堂的教学具有各自的特色、风格和侧重点,学生可按自我发展的需要对该课程的课堂进行选择；变依赖式教学为参与式教学,启发和诱导学生参与教学过程,引导学生积极思考,激发了学生探索问题、分析问题、解决问题的潜能,提高学生分析、处理问题的能力；采取讨论式教学,给予学生充分发表自己的见解和表现自己的才干的机会,以提高学生分析问题的能力及表达能力；采取导、学结合式教学方法,引导学生博览群书,拓宽知识面,在课堂讲授基础上,指定参考书籍和研究、思考题,让学生通过自学与研究提高知识的广度和深度.

多种形式开展案例教学.除采用传统的文本案例进行教学以外,开发、运用音像案例、模拟性案例和调研性案例等活案例教学法.

加强实践教学.通过实验室建设,利用虚拟现实技术,进行营销模拟教学.除计划中的调研活动外,鼓励学生自发开展市场调研.进一步加强校企联合,开辟多类型实习基地,为学生搭建更广更好的实训平台,为学生提供更多更广的参与实践的机会,提高学生营销实战能力.

2.7加强沟通与交流

充分利用各种资源,积极与企业合作,邀请企业管理者以及一线员工走进校门,将宝贵的实践经验传授与学生.加强学院、专业与国内外同业之间的联系,充分使教师与教师、学生与学生之间进行沟通与交流,开拓师生视野,营造学习与研究的良好氛围.

高校作为人才培养的重要主体,专业学习作为专业人才培养的重要“工序”,肩负着重要责任.强化优势,规避劣势,在数量上满足市场需要的同时,在质量上适应市场与竞争的动态需要,是本科市场营销专业发展中时时需要思考的问题.

参考文献：

[1]麦可思研究院2010年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）[M]社会科学文献出版社2010―6

[2]喻思铭,李九如2010年市场营销专业人才需求调查报告[M]2010―10

[3]唐纯基于企业需求的市场营销人才创新实践能力培养[J]中小企业管理与科技2010-7：3-4

[4]郭国庆高素质市场营销专业人才培养的基础与保证[J]黑龙江高教研究2004-7：86-87

[5]张海军普通本科院校应用型市场营销专业实践教学体系的探索与思考[J]-教育与职业2009-12：117-118

注释：