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摘 要随着研究生招生规模的日益扩大,西南林业大学校研究生的数量与日俱增,这也使研究生的思想政治教育的问题日益凸显,本文在进行前期文献调研的基础上,在进行思政教育进公寓的实际工作中针对不同年级500余名研究生进行问卷调查、实地访谈等.对西南林业大学现阶段研究生思想政治教育现状进行研究,分析了现在存在的问题和不足,创新性地提出了融公寓思政教育、导师、研究生管理部门及学生组织、个人四位为一体特色思政教育.

关 键 词研究生思政教育思政教育研究方法

中图分类号：G641文献标识码：A

一、研究背景概述

(一)研究生思想政治教育的重要性.

自20世纪90年代国家实行研究生的扩招政策以来,2005年全国在校研究生已达97万人.研究生已成为高等教育中的一个不可忽视的群体,而有关研究生思想政治教育的问题,更是越来越成为关乎学生真正成人的重大问题.研究生作为高等教育中的一个特殊群体,一方面,他们比本科生更趋于成熟和理性,更能适应学校教育和环境；另一方面,今天的研究生,又显得稚嫩和不够成熟.特别是1999年高校扩招后,绝大多数直升研究生还没有真正完成从本科生到研究生的角色转换和角色定位,他们在自主学习、科学研究、社会交往、人格独立、品德修养、思想状况、价值取向、日常生活、婚姻恋爱、择业就业等方面呈现出许多新的特点.准确把握当今研究生的特点,对于增强研究生思想政治教育的有效性无疑是十分重要的.

（二）西南林业大学研究生的特点.

西南林业大学作为国家公布的第一批硕士授权单位,现有11个一级学科的硕士点：林学、林业工程、农林经济管理、生物学、地理学、园艺学、工商管理、生态学、城乡规划学、风景园林学、设计学.其中,根据2011年新修订的《西南林业大学新增博士学位授予单位项目建设规划》,林学、林业工程和风景园林学等3个一级学科为博士学位授权学科,生物学和生态学两个一级学科为支撑学科进行新增博士学位授予单位立项建设.

1、年龄跨度大.根据笔者初步统计,研究生年龄在21-35岁不等.

2、学生就读类别不一.通过统一的研究生招生考试而考取的公费生、自筹经费的研究生、定向生、委托培养生等之分,此外还有专业学位的研究生,如农业推广硕士、专业硕士等.

3、婚姻状况各不相同.目前就读的研究生既有未婚的,也有相当比例已婚的（包括离异的）,还有相当多是已婚并有子女的.

4、学科背景不一.虽然西南林业大学研究生以理工科见长,但是学生本科阶段的学习背景不一,有文科,亦有理科或者工科.

6、背景不要,读书目的不一.除了一直在学校读书的学生考取研究生外,受“考研热”和“考博热”影响,当前不少科研院所、党政群机关工作人员、企事业单位的管理者与职工也纷纷加入到考研大军和考博大军的行列.这样,在就读的研究生中,既有一直在学校学习的“学生型”研究生,也有工作经验丰富的“经验型”研究生,不少研究生入学前在原单位已经是领导和本专业的专家.

7、政治面貌、信仰不一.当前就读的研究生的政治面貌中有中共党员、共青团员、群众,其中也不乏有民主党派的研究生.在读研究生的信仰也有差异.

（三）西南林业大学思想政治教育进公寓特色概述.

中央16号文件《关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和全国、全省高校辅导员队伍建设工作会议都指出,思政教育工作的中心必须下移到学生宿含,并强调设置学生公寓辅导员的必要性和紧迫性.

同时,中央16号文件(《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号)指出：“高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作,发挥大学生自身的积极性和主动性,增强教育效果.”大学生思想政治教育进公寓,能贴近学生实际、贴近学生生活.大学生思想政治教育进公寓是贯彻“三个代表”重要思想,是贯彻落实中央16号文件精神的重大举措.

思想政治教育学术论文撰写与发表
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校公寓管理第一级别为学校分管学生工作副书记任主任、大学生工作部部长任副主任的学校公寓管理委员会；第二级别为校学生公寓管理委员会办公室；最后一个级别为各个学生宿舍设置的学生公寓管理委员会,这一级别的关于管理委员会又包括了：专职辅导员、管理员、治安员、保洁员、兼职辅导员及管理员、楼层长、宿舍长、学生党员代表等.

总之,校公寓辅导员作为思想政治工作进行公寓工作的主要实施者,要努力增强思想政治工作的实效性,激发投身教育改革的热情,树立全心全意为党的教育事业奉献终身的观念,积极协调高校与后勤服务单位的关系和工作,把学生公寓建设成集“服务、教育、管理”为一体的教育基地,成为学生成长成才、培养高尚品质的乐园,成为学生团结奋发、情感交流的驿站.

二、研究过程

为了能够更好地研究和分析研究生的学习、生活、科研心理及思想上的变化,在条件允许的情况下,采取了提出问题、分析问题、解决问题的研究思路.

针对研究生思想政治教育的研究实际,覆盖全年级研究生共500人,占研究生总人数62、3%,主要采取问卷调查法、走访学生宿舍、面谈法以及网络沟通法.

（二）研究对象.

本次研究调查在2011年6月份起,先后涉及研究生2008级,2009级,2010级以及2011级四个年级共500人次,全部问题及反馈都进行了整理和记录.

（三）问题设置.

问卷共设计了25个问题,包括有选择题和主观论述题.涵盖了思想政治教育中学习、人际交往、就业、爱情、心理、入党以及如何改进现有思想政治教育实际等进行了调查.

三、问题分析及结论

在进行回收、整理相关信息的基础上,笔者对几个十分突出的问题进行了总结和分析：

（一）不同阶段,思政教育需求不一.

在参与调查人群中,以研究生三个年级为划分点,有98%的被调查者有以下相同的结论：（1）研究生一年级阶段,主要是学习角色的转化和对新环境的适应为主,存在的主要问题有人际关系不协调（45%）、学习动机不强烈（57%）,进入一个相对迷茫的时期；（2）研究生二年级阶段,主要的是实验的进行、学业完成的主要阶段、党员发展、诚信考试、和导师及同门间关系的相处等.存在的问题有64%的学生认为导师不关心自己、37%的学生认为自己的课题或者学习没有兴趣、33%的学生承认自己有厌学倾向、45%是同学没有十分明确的入党动机；（3）研究生三年级阶段,作为步入社会的最后一个时期,主要的焦点在于就业压力、就业心理、恋爱心理等.笔者进行统计发现,76%的学生对自己的就业意向模糊不清、56%的学生存在有恋爱和工作的矛盾问题、87%的同学感觉有进入社会工作前的恐惧感.

（二）目前思政教育中存在的一些问题和不足.

笔者进行统计并归类发现,存在有以下几点问题和不足：

1、有52%的学生认为学校层面对研究生思想政治教育的重视程度不够,感觉自己在学习、住宿、餐饮等方面都没有凸显出自己的研究生的优势.

2、47%的被调查者认为研究生思想政治教育投入的经费太少,不能够开展更多的活动

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