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关于公共管理论文范文,与MPA教育的政策瓶颈与办学定位相关论文格式
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．本土化作为理论的公共管理学首先是西方语境下产生的话语体系；作为实践的公共管理是在西方市场经济与私有化发展的推动下,经济学中新自由主义和政治学的新保守主义思潮逐渐进入行政管理领域,历经多次范式转换,成为推动西方公共行政实践发展的强大动力.目前,在全球化的图景之中,中国公共管理学界的学者已经介绍不少西方相关理论与经验,我们更应该思考的是其如何与中国本土政治文化契合.
此外,公共管理是一门应用性和实践性都比较强的科学,一国之国情是公共管理研究与解决问题的起点,促进该国政府改革、社会全面发展是公共管理的终极目标.尤其在全球化的图景之中,公共管理普适性有限的情况之下,更应该立足本国实际,从本土化的视角审视公共管理.本土化是是一种以本国实际、以他国理论为研究出发点和依据的价值取向,是一种将他国理论中的合理成分与本国社会实际相结合的理性.它源于世界多样性和各国发展的不同步性.从本土化的角度思考问题,可以避免对一些理论和思想的盲从而使本国的研究和实践处于茫然.
MPA教育是在公共管理在中国兴起之后开办的,它同样需要一种本土化的定位与“角色”的融入.因此,我们的MPA教育一定是要立足中国的具体国情,学习西方与之适应的西方国家公共管理理念,而不是简单的学习其管理技术.
2．灵活化
灵活化涉及到MPA学员对自身的定位.读MPA并不等于一定要走仕途从政,要高位,这与读MBA并不意味着就要进企业拿高薪同理.MPA教育提供的更多的是公共管理理念、知识、能力与方法,拓宽视野.MPA教育更侧重的是提高学员的素质和能力,促进学员的理论联系实际、学以致用.此外公共管理的一些原则在企业里也是同样适用,因此一些MPA学员最终到私营企业工作,也取得了不错的成绩.
这也就要求我们在MPA的办学中,要坚持灵活化的定位.我们的办学理念可以是培养在公共组织特别是政府机构从事公共事务管理或公共服务的管理者、领导者和政策分析人才以及高级职员,但并不是把企业的高层次管理人员排除在外.
参考文献：
[1]米加宁,丁云龙.中国MPA教育的冲突与整合[J].党政干部学刊,2005,8
[2]蒋红,陈克清.试论我国MPA教育中亟待解决的几个问题[J].云南行政学院学报,2005,3
[3]江莹,袁桂华.国外MPA培养模式研究[J].中国农业教育,2004,3
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