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把这两项措施落到实处,学校还为每个学生印制了《阶段目标自律手册》,经过两年多的实践,阶段目标教育和54小时学习制取得了明显的效果.全校学生不及格率下降了12个百分点,四级英语通过率提高了10个百分点,图书馆上座率和学生自习率都有大幅度提高.而毕业生的专业素质也得到了用人单位的广泛认可.

专业知识学习

高校教学内容要充分考虑课程的整体功能,即社会功能和科学功能.在保证课程科学功能的前提下,尤其要重视它的社会功能.高等教育的目标就是要充分发挥学生的个性,挖掘学生的潜能,而大学生作为社会的一员,高校人才培养方案的制定必须以社会需求为导向.所以,课程内容要保持与社会发展方向的一致性.也就是要将最新、最前沿的专业知识传授给学生,让他们了解社会现状,与社会发展同步.与此同时,在进行专业学习的同时,还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点,尽可能扩大综合性以增强毕业后对社会工作的适应性[4].一般来讲,专业对口是相对的,不可能达到专业完全对口.这样,在大学期间除了要学好专业知识外,还应根据自己的能力、兴趣和爱好,选修或自学其他课程,扩大自己的知识面,为毕业后更好地适应工作打下良好的基础.不能仅仅满足于学校发下来的几本专业书,在熟练掌握所学专业课程的理论、行业相关知识、企业知识等基本理论知识的基础上,还要培养观察分析能力,要有敏锐的观察力和分析力,才能把握问题的关键,要有较强的研究操作能力,理论的运用永远要求灵活和进步,要与实践不断摩擦,才能相互促进.

（三）重视开展社会实践活动,通过社会实践全面提升大学生的就业能力

许多用人单位在招聘大学生时,首先要求学生有一定的实践经验,这实际上就是要求大学生对多种职业、岗位、人文环境都有一定的了解和认识,具备在真实工作世界中开展工作的多种能力[5].因此,高校应加强开展实践活动,积极与各类企事业单位建立长期合作的良好关系,建设不同种类的校企合作、岗位实习、留学交流、基地见习等,可以使学生有更多机会接触社会、实践演练,锻炼学生的人际交往能力、组织协调能力、社会适应能力、增强社会责任感、职业道德观和价值观.参与学生社团活动和社会实践活动,如各种社团活动、勤工俭学岗位、社会调查、“三下乡”、志愿者活动等等,这有利于发展大学生的非智力因素,特别是吃苦耐劳、团结协作,以及沟通协调能力等,是培养学生做事能力的最佳途径.在实践锻炼中提高求职能力和综合素质.用人单位也更钟情于学生干部和实践经验丰富的学生.我校针对近年来石油企业对石油工程、油气储运、石油物探等石油主干专业毕业生需求猛增、石油主干专业毕业生供不应求的情况,主动同油田企业联系,实施了订单式培养模式,即由用人单位根据其对人才的需求情况提出订单,由学校按照用人单位提出的要求进行培养.自2002年以来,学校先后为长庆油田、东方地球物探、中原油田、胜利油田等多家企业,培养了近500名大学生.2004年,学校又为长庆石油勘探局举办国际合作班,为其订单式培养精通英语和西班牙语的石油工程人才.这种培养方式既密切了学校同企业的关系,满足了油田企业的人才需求,又极大地缓解了学校的就业工作压力,使学生获得了好的就业机会和发展空间,提高了学校的就业率和就业质量,实现了学校、企业和学生“三赢”的较好效果.我校连续多年就业率始终保持在92%以上,多次被教育部、陕西省、中国石油天然气集团公司授予毕业生就业工作先进集体.

总之,形式多样的实践活动相互依存、相互补充,共同促进大学生实践能力的提升,为他们更顺利地从校园人转向社会人作准备,实现大学毕业生的零适应期与准员工化.

参考文献：

[1]杜琳琳.大学生就业能力培养与提升研究初探[J].齐齐哈尔师

范高等专科学校学报,2011,（2）:16-17.

[2]何万国,漆新贵.大学生实践能力的形成及其培养机制[J].高

等教育研究,2010,（6）:62-66.

[3]王培君.大学生就业能力结构模型研究[J].黑龙江教育学院学

报,2009,（11）:35-39.

[4]张惠丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科

学,2009,（10）:177-180.

[5]牛志强,吕雯.当代高等学校毕业生就业能力分析及对策研

究[J].学术论坛,2010,（10）:210-213.