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关于就业指导相关论文范文数据库,与内地西藏中职班学生就业指导方案相关毕业设计论文
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摘 要：文章分析了目前内地西藏中职班学生就业及其指导工作的现状,提出了做好内地西藏中职班就业指导的原则,并提出从就业指导的团队、工作对象和服务体系方面提出了可行的实施途径与方案,对完善内地西藏中职班就业指导工作的全面总结与分析.
关 键 词：内地西藏中职班；就业指导；方案
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1001-828X（2014）011-000-02
一、前言
自2010年起在内地举办内地西藏中职班,落实办学任务,是推进西藏经济社会跨越式发展,促进我国各民族的紧密团结和国家的长治久安具有重大的现实意义.通过内地的培养,让藏族中职生顺利就业,是内地西藏中职班办学的基本目标与愿望.解决内地西藏中职班学生就业需要政府、企业、学校、家庭和学生等多方联合协调,精心策划,周密组织,才能实现就业的目标.
二、内地西藏中职生就业中存在的问题
1.就业观念落后,缺乏竞争意识
内地西藏中职生的就业观念尚处于计划体制思想,尚不能主动接受双向选择和自主择业,认识不到竞争的激烈性.受宗教信仰、传统文化和自然条件的影响,他们接收现代社会信息不足,缺少竞争意识.因此,相对于内地学生,社会上对内地西藏中职生素质产生的负面看法,且直接影响就业.
2.对内地西藏中职生提供的就业岗位不足,就业市场不完善
中职生毕业生基本仍是返藏就业,
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3.内地西藏中职生的技能水平和综合素质用人单位的要求存在差距
当前学生在技能水平方面尚处于初级技能层次,学生在人际交往、吃苦耐劳、组织纪律、服务意识和团队协作等综合素质方面还有待加强,这也是企业录用时难以抉择的地方.
4.内地西藏中职班毕业生缺乏自我就业规划
一方面由于文化基础相对薄弱,缺少信心和钻研精神,职业兴趣不足,无法正视个人定位；另一方面缺乏就业现状的了解与分析,知识面窄,社会适应性较差；第三是缺乏创业意识,综合导致自我的就业规划意识不足.
三、内地西藏中职班就业指导工作现状分析
1.就业指导目标不明晰,存在应试指导现象
当前,多数从事内地西藏中职班就业指导的教师专业性不强,对就业现状把握不足,同时缺乏对藏族学生现状、就业观念和西藏就业环境分析,开展就业指导更多地是满足应试需求.对内职班学生就业指导,在关注学生个性的发展、潜能的开发与培育、创业能力的培养与激发、转变就业观念等方面不足；缺乏结合西藏区域经济发展分析,不能有效引导学生进行有效地职业判断和选择.
2.就业指导与实践教学分隔,指导过程缺乏创新
对内地西藏中职班的就业指导一般是以课程形式集中进行的,缺乏实践体验,导致就业指导在引导学生将个人专业与就业岗位需求有机的融合不能发挥作用,学生不能形成职业兴趣.就业指导难以全面展开的困难还在于,指导教师对学生学习的专业或行业不熟悉,教师深入行业学习时间和精力不足,加上程式化的就业指导,师生均乏味,作用不明显.
3.就业指导方案系统性设计不足,缺乏持续性和必要的拓展,服务层次低
就业指导缺乏系统性体现在内容不全面,未重视反馈分析.大多数是指导学生面试技巧、简历制作、职场礼仪等,忽视了系统性内容设计与指导.如从学生入校开始就应该开始系统设计,培养学生的专业兴趣,引导学生进行专业发展的前景分析,从而热爱专业和行业.就业指导过程尚不具备完备性,对信息反馈、分析和重新利用不足.就业指导未能做到持续性和全程化关注学生的就业思想和动态.虽有校开展了与西藏学生一对一的结对子帮扶活动,但仅是停留在生活层次,没有个性化地讨论和规划就业发展,服务层次低.
四、内地西藏中职生就业指导需要遵守的原则
影响内地西藏中职班毕业生就业的因素众多,一是外围提供可就业的岗位数量和质量,二是毕业生自身素质、就业观念和受教育水平；三是创业就业环境.开展内地西藏中职班就业指导,应遵守一定的原则.
1.树立明确服务新西藏建设的目标,正确引导学生自我定位
本文来源:http://www.sxsky.net/guanli/0031685.html
利用内地先进职教平台,努力提高学生的综合素质、职业素养,成为内地和西藏交流的桥梁,将来全面投入新西藏的跨越式发展服务.引导学生充分地融入当地社会,去感知、去体验内地文明与发展的动力和源泉.内地各级政府和承办学校要积极地提供条件,创设平台,指导学生认识和感知内地就业市场环境.引导学生改变就业观念,热爱劳动,锤炼和钻研技术,结合兴趣和专业,让自己掌握一技之长,方能有服务之本.
2.引导学生分析和认识当前西藏社会需求,注重自身综合能力的培养
实现毕业生稳定有效就业,则自身素质要符合社会用人的需求,内地西藏中职毕业生中90%的会返藏就业,在对内地西藏中职班进行就业指导应该引导学生正确认识西藏地区经济和社会发展的现状与需求.当前西藏要实现快速发展,对拥有先进思想,有技术专长,懂得现代管理的技能型技术人才需求很大.就业指导要激励学生全面加强自身综合能力的培养与提升,才能在返藏后实现良好就业和持续发展.
3.就业指导兼顾学生的个性特点和兴趣,因势利导,积极培育学生的职业兴趣
内地西藏中职生在内地教育过程,应关注学生的个性和兴趣点,尤其是与专业领域相关的兴趣点,可借助就业指导平台让其更好地发展,树立信心,必要时,在政策范围内允许学生调整有利于就业和西藏需求的专业进行学习.利用实践的过程,积极引导学生认识本专业领域的发展及其应用,结合国家对西藏发展的扶持政策,展望专业岗位前景,激发学生对本职业的兴趣.
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