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教学法相关论文范文参考文献,与在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建相关论文目录怎么自动生成
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#12299;课程是一门应用性很强的专业课程,在企业的实务操作中,也存在多样性、复杂性、甚至有时也比较灵活.在教学实践过程中,不能以传统的标准去评价学生完成的任务,教师评价的重点是对学生自主学习及协作学习能力的评价,甚至可以跳出教材内容.如果学生任务完成结果异与常规,但只要不违背国家的财经法规和会计制度,也应该加以肯定.在评价考核上,要注意过程性评价和终结性评价相结合,知识性评价和技能性评价相结合.要针对不同学生完成的任务,采用不同的评价方式,多以激励表扬,激发学生的学习兴趣.学生评价则通过学生相互之间的评价,取长补短,促使学生更好地解决问题,提升自己的综合知识能力的.在会计模拟实训课程教学中,采用任务驱动式教学方法打破传统,进行创新实践.始终以学生为学习的主体,以任务作为驱动,让学生通过自己的操作实践将课堂上所学理论加以灵活运用,能够有效地培养学生的自学能力、协作能力,和实践能力,给了学生更大的发挥空间,学到的知识更为实用.值得我们在相关的会计模拟实训课程中进行大量的实践和深入的探索,培养满足地方经济建设需求,用人单位满意,符合高职人才培养目标要求的会计类专业人才.
参考文献
［1］李移伦,姚和芳.浅谈课程教学的任务驱动型教学模式.当代教育论坛,2007（1）.
［2］周庆华.任务驱动教学的有益尝试中国职业技术教育,2007（3）.
［3］姜洁.任务驱动教学法在资产负债表编制教学中的应用.辽宁高职学报,2007（11）.
［4］熊淑慧.任务驱动主体参与教学法探讨中国职业技术教育.2007.(16).
作者简介：李丽（1963-）,女,贵州省贵阳人,现工作于江苏信息职业技术学院,研究方向：会计与审计,副教授,学历：本科.
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