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30340;持续健康发展.为此,亟须建立起三种持久且有效的管理机制,即动力机制、运行机制和评价机制.

1.动力机制.动力机制是建立引导、推动高职院校市场营销专业建设与发展的机制.从我国高职院校市场营销专业建设角度进行分析,存在着市场营销专业与高职院校的关系、市场营销专业与师生的关系、市场营销专业与企业的关系等.在这些关系中,关键是市场营销专业与师生的关系.从教师与学生的需求角度看,教师要通过市场营销专业教学,满足生活和心理需求；学生要通过获得优质营销教育服务,奠定顺利就业、继续发展和实现人生价值的良好基础.在高职院校开设市场营销专业的条件下,市场营销专业的师生既追求各自的价值目标,又以市场营销专业教学为纽带,构一个相互依存的整体.高职院校在进行市场营销专业建设时,不仅要考虑满足学院的需求,更要考虑满足教师和学生的需求；只有更好地满足他们的需求,高职院校的市场营销专业的发展才有动力.

2.运行机制.运行机制是高职院校市场营销专业建设得以顺利进行的保障机制.高职院校市场营销专业的教学活动与企业的生产经营活动在时间和空间安排上的协调程度,是市场营销专业制订教学计划的依据和安排教学活动的基础.特别是在校外实践教学环节上,市场营销专业教学计划安排要服从于企业的生产经营活动规律,教学实施应具有一定的灵活性.为此,从高职院校层面上讲,要建立一支合格的“双师型”市场营销教师队伍,签订高职院校与市场营销教师双方约定的具有法律效力的文件,规定学院与市场营销教师双方的任务、权利、义务和争议仲裁办法,从而保证市场营销专业建设稳定、有效的运行,实现高职院校与市场营销教师的“双赢”目标,这是市场营销专业建设的短效机制.市场营销专业建设的长效机制,是通过高职院校对市场营销专业的研究与实践,逐步形成具有学校自身特色的市场营销专业办学模式和人才培养模式,以符合人才市场对营销人才的需求.3.评价机制.评价机制是检验与评估市场营销专业建设情况的机制.如同其他各项工作一样,要保证市场营销专业建设持续、健康地发展,需要建立一套科学合理的评价机制.从现行的政策、法规来分析建立评价机制的可能性,目前具有较大的困难.但是,作为高职院校内部要推动这项工作,建立评价机制则势在必行.从市场营销专业建设的内涵与外延看,应建立两类指标：有“软”指标,包括培养人才的质量、管理的科学化程度等；也有“硬”指标,如培养人才的数量、效益,结合的成本、收益等.目前在市场营销专业建设的评价方面主要利用“精品课程评估”、“品牌专业评估”和“高职院校就业率排行榜”这些指标体系是远远不够的.只有通过建立和完善有效的评价机制,才能够检验市场营销专业建设的正确与否、效果好坏、效益高低及成熟度等,对高职院校市场营销专业建设与发展起到良好的导向作用.

为什么要写市场营销论文
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