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挑战杯”模式下,创新成果也就是项目研究的最终结果.当然,研究的结论并不等于创新成果,也并不表示创新人才的培养画上句号,因为创新成果的产生依赖成果的转化,这就要我们构筑通畅灵活的转化渠道.

创新成果的产生是创新人才浓厚的创新创造意识、较强的创新能力和务实的创新实践的有力证明.学校自参加“挑战杯”竞赛以来,始终保持着湖北省领先地位和发起单位的资格.截至2007年,我校创新人才累计获得学生专利70多项；在国内各类核心、重点期刊杂志上发表了学术论文40余篇；在省级和国家级比赛中获得的奖项若干.在2005年,学校创新学子参加了代表世界机器人足球最高水平的FIRA世界杯机器人足球决赛,夺得仿真5:5项目冠军,展示了地大创新人才的风采.

三、完善“挑战杯”模式,提高创新人才培养水平

虽然“挑战杯”模式在培养创新人才的工作上发挥了显著的作用,也在日益走向成熟,但也存在不足之处,尤其是机制的完善还是亟待解决的问题.今后,还应在以下几方面做出努力.

1.从项目遴选和创新思维培养上下功夫

“挑战杯”项目遴选和学生创新思维的训练所需的最重要的三个因素就是氛围、平台和经费.围绕这三点,我们要做的是：首先,要加大宣传,营造浓厚的科研氛围.目前,很多学生、教师对“挑战杯”还很陌生,因此有必要在全校范围内深入开展大规模的宣传活动,使全校教师、学生、社团、教研室,以及各个职能部门均对其有足够认识.其次,要继承创新,进一步完善创新平台.要在“挑战杯”主要依托的青年科技节、科研立项、“挑战杯”系列赛事等常规活动的形式、参与群体、效果评价等方面做更多探索,使这些平台能更大的发挥作用.再次,强化资助,保证科技活动顺利开展.一要设立固定的课外科技活动基金,作为课外科技活动日常活动的开支和对重点项目的支持；二要广泛地争取社会的支持,获取外界对大学生课外科技活动的资助.

2.从项目研究和创新实践上抓落实

要使“挑战杯”项目研究顺利进行,使创新人才的培养落实在实践层面上,在机制完善方面要做到：一是建立健全教师指导机制.主要形式为：认真进行选题立项指导.专业老师可根据自己的阅历和专业知识,准确地把握某一领域的前沿问题,总结出有突出价值的选题；科研过程指导.指导老师向学生介绍研究领域的前沿资料,引导同学对问题提出具有创新性的解决方案；指导学生撰写学术论文.二是巩固物质保障基础.学校要充分利用好校内已有的资源,包括实验室、图书馆等,除保证正常的教学外,尽量为学生科技活动服务；积极发挥各创新基地的作用；以大学为基地,与企业、科研单位联合建立科学园或研究园,使其成为大学科研的有效基地；充分利用校外的教学、实习基地,大学生社会实践基地.三是制定有效的激励措施.在学生奖励机制方面,可考虑将学生课外科技成果与推荐免试研究生相结合、与综合测评挂钩或设立创新学分等.在教师奖励机制上,学校设立优秀指导教师奖,并给予适当的物质奖励；对于有本科生参加自己部分课题的教师可以优先立项等.

3.从创新成果转化与扩散中出成效

“挑战杯”模式的成功运作,需要创新成果来证明,这就要建立必要的成果认定转化机制.为了使该模式能取得更大成效,利用成果的展示来发挥扩散效应也是必需的.在成果认定转化上,学校应该尽量为优秀的科研作品提供转化的渠道信息,如论文的发表、专利的申请,科技查新等,在学生无力承担相关的费用时,学校要积极出面协调,保护成果不至于流失.另一方面,对于极具市场价值的成果要尽快采取措施,提供必要的基础平台,将其推向市场,使其在促进经济社会发展上做出具体的贡献.

“挑战杯”模式下的人才培养参考属性评定
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