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随着我国加入世贸组织,经济改革和对外开放的发展以及社会主义市场经济体制的加速实施,社会对人才的需求已呈多元化趋势.商务英语是一种特殊用途英语,是经济全球化的必然产物.商务英语是ESP(EnglishforSpecificPurposes)的一个分支,是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程.国际商务英语研究会主任陈准民教授做了这样一个生动的比喻：商务英语是一种特殊用途英语（ESP）,是一门以语言学为主导,吸收了其他学科研究方法的综合性学科.作为商务英语人才,除了必须熟练掌握英语听、说、读、写、译等基础知识和较强的语言交际能力外,还应掌握现代国际商务基础理论,熟悉国际贸易惯例和法规,具备较强的商务英语技能和商业运作能力.商务英语专业的培养目标要求该专业的教师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力,即国家教育部在总结高等职业教育人才培养模式的六条基本特征中指出的“双师型”教师.那么当前高职商务英语专业师资状况如何呢笔者就本省高职院校进行调查,发现高职商务英语专业师资状况如下：

关于高职商务英语专业师资培养的参考属性评定
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一、高职商务英语专业教师的学历现状

在高职学校的商务英语专业教师中有硕士学位的教师只有百分之十左右,大部分教师只有本科学历,还有少部分教师是专科学历.可见,目前教师的学历状况难以满足高职商务英语专业的蓬勃发展.

二、高职商务英语专业教师的年龄、职称现状

在高职学校的商务英语专业教师中有教授职称的教师可谓凤毛麟角；有副教授职称的教师比例也不大；具有讲师和助教职称的年轻教师占很大比例.

三、高职商务英语专业教师的专业知识现状

高职院校商务英语专业教师的专业知识更是令人难以乐观.绝大多数商务英语专业教师毕业

商务英语类有关论文范文集于外语院校和英语师范教育院校,所学专业多为英语语言文学或英语教育.而目前学术界普遍认为商务英语专业应属于应用语言学的研究范围,该观点认为商务英语是以语言学与应用语言学理论为指导,涉及多门类、跨学科的交叉性学科,是英语的一种重要社会功能变体,亦是专门用途英语的一个重要分支.其内容除语言、文学外,还涉及经济、贸易、财会、管理、法律和文化等诸多人文性较强的学科领域.这些“转嫁”的教师受命上阵,扎实的语言基本功在一定程度上帮助学生掌握了英语语言的基本技能,但对于商务英语专业的学生来说,他们迫切要求开设商务方面的课程和接受实用商务知识的指导,而大部分的教师因欠缺商务背景,缺少在社会生产实践工作岗位应用外语的经验,即“双师”素质差,因此很难胜任教学工作的需要.

四、高职商务英语专业教师的教学方法现状

近几年来,由于我国企业制度的变化,市场对商务英语专业毕业生的期望更趋于具有语言应用能力的实用型人才,而非研究型人才；由于市场经济变化之快,要求学生还要有足够的学习能力,以应对不同岗位、不同工作能力要求的需要.目前,大多数商务英语专业教师的教学方法陈旧单一,对学生自主学习能力的培养远不能适应实际需要.教学模式仍是传统的理论教学,考试方法陈旧单一,基本无法从多方面考察学生的综合素质.

为什么要写商务英语毕业论文
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针对上述问题,笔者提出以下关于提高商务英语专业师资素质的几点建议,期望起到抛砖引玉的作用.

1.加强对商务英语专业教师的进修、培训和提高学历的工作

加强商务英语教师进修培训工作和现代教育技术的培训力度,有目的的为教师提供进修学习的机会及从事实际翻译工作的锻炼机会,全面提高教师的教育能力、科研能力和实际应用能力.一定要把加快培养中、青年学术骨干放到商务英语学科建设的中心位置,学校要为这些教师创造良好的工作环境；提供出国进修机会,使他们及时了解国外同类学科的最新发展；另外提供到企业参与实际工作的机会.同时,鼓励教师学习与商务英语专业有关的非英语专业课程,提高其专业知识的运用能力,弥补英语教师不懂商务知识的缺陷.另外,高校之间还应加强商务英语教学方面的学术交流与研究.

2.引进“双师型”教师

高职院校除了要加大力度培养本院校的商务英语专业教师外,还应该大量引进具有英语专业背景,又有从事对外经贸工作经验的“双师型”教师,从根本上改善教学一线理论与实践脱节的现象.

3.改进教学方法

教学方法是商务英语教学中应考虑的重要因素.教师们应相互学习、探讨,结合现代教育教学技术,把研究出的优秀教学方法、教育理念、学术成果运用其中,使教学效果达到较高水平.在当今国际化和信息化的时代,商务英语的教学方法也应作相应的改革与创新,以适应新时代的需要.例如,可以采用案例教学法、情景教学法等方法.商务英语专业教师有义务对商务英语这一新兴学科进行积极的探索和研究,提高自身的理论水平和实践能力,为教学提供较好的理论指导和丰富的实践经验,从而改进教学方法,使商务英语教学不断得到创新和提高.

师资队伍建设是一项长期、艰巨而紧迫的任务,又是一个有着自身发展规律的系统工程.面对社会对商务英语人才要求的日益提高,高职院校的教师队伍还存在许多不足,我们必须认真分析现状,尽快把商务英语教师素质提高到一个新的水平,使我们的教育教学能真正地全面适应现代化建设对商务英语人才培养的需要.为此,我们需要进一步解放思想,积极探索,为建设一支高素质的商务英语教师队伍而努力.

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参考文献：

[1]毛嘉薇:商务英语人才培养模式的建构与探析.商场现代化,2007年第17期

[2]HutchinsonandWatersEnglishforSpecificPurposesCambridgeUniversityPress1987

[3]张启途:论高职商务英语教学及实用性人才培养模式.经济师,2006年第8期

[4]董广钧:高职商务英语学科建设与商务英语人才培养之研究.教育周刊,2008年第6期

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