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电子商务相关论文范例,与电子商务专业计算机应用能力培养相关论文摘要

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[摘要]研究了电子商务专业学生计算机应用能力的培养.从分析当前社会对于电子商务专业的技术型人才需求出发,探讨了高校培养人才的定位.对国内开设了电子商务专业的43所重点高校的计算机类课程体系进行了统计与分析,并介绍了国外以及香港高校的情况.最后从制定适合电子商务需求的计算机类课程教学计划、课程教学改革、加强实验室建设与加强校企合作等方面全面论述了如何培养电子商务专业学生的计算机应用能力.

[关键词]电子商务计算机应用能力教学计划课程体系教学改革

根据艾瑞咨询即将推出的《2008年～2009年中国网络购物行业发展报告》研究显示,2008年中国网络购物市场发展非常迅速,交易规模突破千亿大关,达1281.8亿元,比2007年增长128.5%,人均网购金额超1600元,比07年增加582元.艾瑞咨询认为,2008年仍是网络购物爆发式增长的一年,网络购物成为网络经济中增长最快的行业之一.

电子商务专业计算机应用能力培养参考属性评定
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与国内电子商务的蓬勃发展相适应,国内高校开设电子商务专业的热潮高涨.据教育部统计,全国有327所年高等学校开设了电子商务本科专业.但在电子商务专业人才培养方面,显然陷入了电子商务是复合型应用学科的困境.为此,在开展题为“电子商务专业计算机应用型人才模式及培养研究”的教学研究项目中,我们分析了对于电子商务人才的社会需求情况,对国内43所重点高校电子商务专业的课程教学体系进行了调查与分析,并参考了国外与香港各大学的情况,对于电子商务专业如何实施计算机应用型人才的培养进行了探讨.

一、电子商务对应用型人才的需求调查与分析

为掌握目前社会对于电子商务类人才的需求,我们搜索了与电子商务相关的招聘信息,之后对招聘信息作了进一步的分析.这些招聘的单位包括百度、阿里巴巴、Google、Yahoo、瑞星等著名的大型公司以及来自北京、上海、广州等地的公司.

1.省略上搜索上海的职位,归纳了目前人才市场上十类与网络相关的岗位,包括电子商务员、网络推广员、网络营销专员、网络编辑、在线客服、网络广告销售代表、调研员、市场BD(BusinessDevelopment)、销售工程师、行政秘书.其中电子商务员的职位要求是:

2年以上零售前端销售经验,具有电子商务销售、直邮、直销工作经验或零售店面经验者优先录用,

熟悉电子商务操作流程,办公自动化软件操作熟练,

较强的客户服务意识和沟通协调能力.

2.高校人才培养的定位

概括对商务类人才需求的共同特点,不难发现这些岗位基本属于公司的“前台”,对应征者的共同要求是:为人积极乐观、性格开朗外向、有亲合力,对人的“情商”要求高,频繁与人交往,交流沟通能力要强,具备团队精神,有组织、协调、管理能力.这与在公司“后台”从事网页设计、网站开发、网站管理的技术人员有很大不同,并且商务人才的门槛很低,几乎不需要特别的技能,因而带来激烈的竞争,导致电子商务专业就业率不高.学习电子商务,是偏重技术还是商务

由于2000年左右网络经济的兴起,我国高校开设电子商务专业呈现爆发式增长,多数高校开设了电子商务专业.纵观各高校电子商务专业建设,我们不难发现,无论是以经济见长的大学如对外经济贸易大学还是以管理和工科见长的西安交通大学的培养目标都是能将信息技术与商务和管理融会贯通,能适应知识经济时代的复合型人才.也就是说一个合格的电子商务专业人才是建立在计算机信息技术上的商务人才,如果缺少了计算机信息技术则只能被认为是普通商科毕业的商务人才,称不上电子商务.

二、电子商务专业计算机技术课程体系建设现状

1.全国各大高校电子商务专业计算机应用能力的要求

电子商务使人们可以创造性地应用电子工具来改造和发展传统的商务活动,它是由经济学、管理学、信息学、法学与计算机科学与技术等多学科交融而成的学科,因此电子商务学科具有综合性、结构多样性和知识体系复杂性等特点,决定了该学科的建设和发展既不同于已有学科的既定模式与成果,也不是各种学科的简单拼凑和组合.

电子商务专业与计算机等专业相比,前者更加注重商务活动这一核心.商务是目的,信息技术是为商务服务的工具与手段,信息技术的应用可以改造和提升传统商务,使组织的商务模式由传统为主转向以“电子”为主,后者更加注重于底层应用、系统应用的解决方案.电子商务专业与信息管理与信息系统专业相比,前者更加注重于讨论宏观规划与商务解决方案,后者更加注重于微观与技术方案.

就目前国内情况看,各高校电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了四种取向:即以经济为主的电子商务办学模式、以技术为主的电子商务办学模式、以管理为主的电子商务办学模式以及以物流和营销为主的电子商务办学模式.无论采取何种取向,都应强调信息技术与商务的结合,强调两者在电子商务本科教学中的融合.

通过对国内43所重点高校电子商务专业部分主干课程的调查与统计,得到如图所示的数据图表:

从上面的数据中我们不难发现,绝大部分学校都对学生的计算机能力尤其是数据库技术和网络技术都有要求,并且要通过程序设计来支撑.而对比较低级的网站设计,各高校都没太大热情,以至于电子商务专业学生很多都不会搭建网站.

2.境外大学对电子商务专业的计算机技术要求

严格地讲,美国大学一般并不开设电子商务专业.电子商务多是作为一门课程,或者是一个专门研究的方向而存在.而那些不开设此类课程的大学,会选择在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的.从课程的设置上看,与之相关的有基础课、核心课、选修课、实习等,其中,核心课程包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等.美国大学开办电子商务课程的指导思想就是以市场为导向,培养符合市场需求的人才,即由就业市场提出对人才需求的标准,商学院、教育管理机构、学生则捕捉到这种需求,并对自身做出相应的调整,三者再通过彼此间的沟通和协调,最终将符合市场需求的学生推向最需要他们的市场.

那美国的大学电子商务专业对计算机技术的要求又是怎样呢在华盛顿州立大学的情况是这样的:电子商务专业设在商学院,培养的人才是“开发、使用和管理信息技术、数字网络来帮助组织在互联网上从事商业活动”.课程设置包括必修课和选修课,其中技术类核心课程包括:网络商务编程、数据库管理、通讯、电子商务,专业选修课(任选两门)包括系统分析与设计.由此可见,虽然华盛顿州立大学将电子商务专业定位于商务,但对计算机技术也是作为必修课要求.也许可以用NationalInstrument(NI)公司对信息类人才的需求标准为美国的电子商务教育目标进行概括:在掌握商业和专业的技术之外,还必须懂得网站设计语言、数据库、Java、电子商务工具、移动商务、SCM、Microsoft的.NET等.这无疑是一个很高的目标,但却很有代表性,因为市场需要的就是这样的人才.

香港地区在电子商务方面是走在国际前列的,那么香港高校在该专业的建设上又有什么高招呢为此,我们调查了香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学以及香港浸会大学等相关专业.以香港中文大学为例,课程体系中与计算机类相关的课程包括计算机导论、数据结构、人工智能基础、技术通信、数字逻辑与系统、线性代数与离散数学、应用概率与统计、系统仿真、文件结构与处理、信息系统分析与设计、运算研究、计算机操作系统、动态优化与应用、信息系统管理、人机交互、管理信息技术、信息系统概述、信息系统基础、随机模型、实时计算机系统、组合优化、智能管理支持系统、C/S系统概论、系统设计与实现、系统工程与工程管理主题系列、电子支付系统、电子商务数据挖掘、信息系统工程、知识系统、C/S系统工程.可见其在培养电子商务专业学生时,既注重程序设计的能力、又注重系统设计能力,更注重系统分析、优化等能力,将各种计算机应用能力融入到电子商务系统开发与应用中.