法学教育类有关论文范文参考文献,与财经类专业本科阶段法学教育问题相关毕业论文开题报告
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4;为制约受教育者发展的瓶颈.二、财经类专业法学教育存在的问题和完善
1.课程设置方面
当前,多数高等院校的财经类专业开设法律课程时所采取的方式为:由财经类院系根据本院的情况上报所需开设的课程名称、时间、学分,由法学院配备师资完成教学任务.这一模式从专业分工、信息来源的角度而言具有一定的合理性,但是,需要在信息交流、沟通方面进行相应改进.
在这一模式下,作为提供教师资源的法学院在课程设置方面处于一种被动接受的位置,无法参与对该需求
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法学教育类有关论文范文参考文献
以北京工商大学为例,主要应当考虑以下问题:
首先,从课程设置的稳定性角度而言,部分课程是否设置,何时设置等问题思考得不成熟,随机性大.应当加强财经类专业院系与法学院的合作交流,在深入探讨的基础上,科学合理地设置相应的课程,将财经类专业相关的法学课程规范地固定下来,维持其一定的稳定性.
其次,在课程类型的安排上,不能笼统地认为法学课程独立于财经类专业课程,并将其确定为学分较低的选修课.笔者认为,在现代法治社会,具备相关法律知识是一个市场经济活动主体从事商业活动的必备要素.类似北京工商大学的财经类院校应当将财经类专业必修相关专业法律课程作为特色之一,增强竞争力.如保险系应当将保险法确定为专业必修课,国际贸易系应将国际贸易法确定为专业必修课,会计系应将会计法确定为专业必修课等等.
最后,在课程设置的时间上应当趋于科学合理,按照学生的需求、掌握基础知识的能力合理安排.在学习法学课程前应当充分考虑学生前期在经济学、法学等方面的知识储备,循序渐进,防止出现学生难于接受的情况.
2.教材建设方面
由于财经类专业与法学专业的学生在前期知识储备、未来发展方向、思维偏好等方面存在明显差异,因而,财经类专业法学教育的过程中,所选择的教材也应当有所不同.目前,由任课教师指定的教材往往是法学专业所采用的经典教材.这是因为,一方面任课教师对经典的法学专业教材的体系相对熟悉,另一方面经典的法学专业教材由于长期使用相对严谨、成熟.但是,这可能给财经类专业学生的阅读、理解等造成障碍.
以国际贸易法为例,王传丽教授编写的《国际贸易法》已经在法律出版社三版,在学术界也深受好评,应当被认为是经典教材.但是,由于财经类院校国际贸易系的学生并没有接受过法理学、民法学、商法学、国际法学、国际私法学等方面系统的教育,因而,阅读起来相当困难.在教学过程中指定该教材试图让学生掌握其内容几乎不可能.因而,财经类院校应当在教材建设方面进行努力,建设一批适合财经类专业学生学习的教材.如中国人民大学出版社出版的《保险法规监管》,航空工业出版社出版的《经济法概论》等教材结合财经类院校和专业的特点,并配合大量案例,是教材建设方面的典范,值得效仿.应当借鉴已有成功经验,为财经类专业学生提供一套特色的法学教材.
3.师资建设方面
现实生活中存在一种误解,即财经类专业的学生没有法学知识背景,因而,只要是经过系统法学教育的老师都能够讲授.事实上,为财经类专业的学生配备师资相对于为法学专业配备师资更为困难.倘若只是为了完成教学任务,不考虑教学实效,师资建设的问题无需提出.但是,倘若考虑到教学资源浪费等问题,就有必要深入思考财经类专业如何配备师资的问题.
财经类专业法学教育融财经专业和法学专业为一体,目的在于让财经类专业的学生将所学的财经类知识与法学知识之间建立起桥梁关系,将其专业中可能涉及到的社会现象、社会问题作为一个整体看待,不是割裂为毫不相干的经济问题和法律问题.因而,能够胜任财经类专业法学教育的教师应当在具备法学专业知识的基础上,适当了解相关的财经理论.只有这样,教师才能真正将法学专业教育作为职业教育的一部分,了解学生需要什么样的专业法律知识,并在师生之间形成良好的互动关系.
三、小结
教学改革的问题已经成为当前教育问题的重心所在.如何在本专业内部进行教学改革的问题固然重要,跨学科、跨专业的教学改革问题也不容忽视.财经类专业法学教育往往因为其跨学科、跨专业的特征而落入工作的盲点,成为制约教学质量和水平提高的瓶颈.为了解决这一问题,应当从以下方面进行考虑:
第一,转变认识,消除认识误区.将财经类专业法学教育作为职业教育的重要组成部分加以重视.
第二,加强院系间合作交流,共同为财经类专业法学教育这一跨院系问题的解决提供思路.
第三,对财经类专业法学教育的课程体系、学分制度、类型设置、教材建设、教法改进、师资建设等问题进行适度调整.
参考文献:
[1]杜祖贻:通识教育究竟是什么[J].北京大学教育评论,2005.4:86
[2]王海江:面向21世纪的高等教育目标与课程改革[J].1997,10:153
[3]廉永杰:创新教育及比较研究[M].北京:科学出版社.2006.176-177
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