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电子商务方面论文范文集,与基于建构主义学习理的电子商务课程教学改革相关论文的格式

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班讨论、小组讨论、案例分析、同伴教学等方法,可以提高学生的兴趣和学习的积极性.例如,在“电子商务安全”这个章节,让学生分享自己的计算机中毒的经历、或者对网络犯罪进行讨论,加深他们对于电子商务安全的体会等.

在常规的讨论和分析的教学方法的基础上,笔者还增加“实物体验”的交互式教学方法,就是利用学校自有的资源,让学生亲眼观察、亲手接触和感受书本中所提到的设备,使他们对这些设备的认识不止停留在想像的空间.例如,在“网络互连设备”这个章节,可以将“路由器”、“网线”、“调制解调器”等网络互连设备带到教室,让学生观摩实物,对书本的内容有更为直观的了解.

最后,利用现代信息技术,对学生进行实践训练.电子商务的实训内容一直存在争议,一般来说,电子商务实训分为两大类:一种是商务类实训,一种是技术类实训.有的学校较偏重于商务类而有的学校偏重于技术类,没有一个统一的标准.究竟怎样安排这两大类的实训,笔者认为这要根据各个学校对电子商务人才培养的定位来定,我们主要是侧重两个方面:一个是基本技术型实验,如简单的程序设计、商务网页制作、数据库技术等等,另一个是商务型实验,如网络营销、在线支付等.

总之,随着互联网的日益普及,电子商务将成为新世纪占主导地位的交易方式.在电子商务将广为应用的大潮推动下,我国近一二十年内也将形成对电子商务专业人才的巨大需求,这就给高等院校提出了培养电子商务专业人才的任务.但是,就目前我国高等院校电子商务课程的教学情况来看,还存在着一些问题,这就要求我们不断的进行探索和实践,积极寻求行之有效的解决方法,培养出更多高素质的电子商务人才.

参考文献:

[1]李天燕陈敬贵:建构主义教学理论的实践指导价值[J].高等理科教育,2008,(3):6-7

[2]郭启华金红艳:基于建构主义学习理论的教育学教学改革[J].长其大学学报,2004,5:4

[3]邹艳春:构主义学习理论的发展根源与逻辑起点[J].外国教育研究,2002,5:28-29

怎样写好电子商务论文
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