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前面每个同学大声并有自信的回答:“3！”轮到最后哪个迟到的同学,他缓慢的站起来,挠着头,迟疑地说:“3吧.”然后全班哄堂大笑.然后老师接着问:“大家想一想,最后那个同学为什么迟疑地说3呢”同学积极地回到:“信息的压力”“群体压力”......课堂效果非常热烈,同学积极思考和探索,不是满堂灌的方式,而是学生通过实验自己去探究,也让迟到同学明白不应该迟到的道理.所以每个同学都非常喜欢上社会心理学课,惊喜无限、精彩无限.本篇论文网址:http://www.sxsky.net/guanli/00357881.html
三、结语
学生的评价、学生的兴趣盎然、学生的期待是对老师最好的鼓励.学生对社会心理学课程接近满分的评分是给予老师的最高荣誉,也是促使老师不断进步和完善自我的动力.学生在这样的课堂气氛下学习,学习效果非常明显.第一,认同教学,快乐学习.没有厌学和逃课现象,学生是认真上课,盼着下次课,期待下学期还有类似的课.上社会心理学是一种探究、一种享受、一种快乐,下课铃响了才恍然大悟原来下课了.第二,加强了学生的科研意识,将经典实验引入课堂,学生惊叹心理实验的有趣性和科学性,课后广泛阅读心理学类书籍,撰写学术论文,将心理学的实验方法用于自己的调查研究中.第三,从“被动学习”向“主动学习”转变,从“要我学”向“我要学”转变,从“传授性”学习向“探究性”学习转变.第四,打破文科学习“上课-记笔记-背笔记-考试-遗忘”的怪圈,将社会心理学的基本理论和原理应用于实际,很好地掌握了社会心理学的相关知识.
参考文献:
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