论文网
关于实践教学方面论文范本,与地方院校劳动与社会保障专业实践教学体系的构建相关论文开题报告
本论文是一篇关于实践教学方面论文开题报告,关于地方院校劳动与社会保障专业实践教学体系的构建相关开题报告范文。免费优秀的关于实践教学及社会保障及社会实践方面论文范文资料,适合实践教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
本文系河南省高等院校教学改革研究项目《地方院校劳动与社会保障专业实践教学体系改革的研究》成果之一.项目编号2009SJGLX256
[摘 要]文章认为地方院校劳动与社会保障专业以培养应用型人才为主,实践教学在整个教学过程中地位重要,构建“三位一体”的实践教学体系模式,从宏观教学规划和微观教学方案的实施,为劳动与社会保障专业学科类群“三大模块”提供有效可行的实践教学支持体系.以此为依据开展的实践教学成为专业建设不可缺少的组成部分,有利于提高学生的专业技能和实践能力.
本篇论文地址 http://www.sxsky.net/guanli/00361993.html
[关 键 词]劳动与社会保障专业实践教学课程设计实习见习社会调查
一、地方院校社会保障专业实践教学目标定位
地方院校主要是指以培养应用型人才为主的院校,与培养精英人才为主的高等院校相对而言.随着我国高等教育的飞速发展,精英型大学教育转向大众化的大学教育,为地方院校提供了更大的发展空间.随着毕业生人数大量增加,他们成为社会劳动者的主体力量,成为广泛参与社会生活、参与社会基层工作的应用型人才.他们往往在社会基层从事各种基础性工作,直接面向社会大众因而深深融入民众之中,他们必将代表社会群体的整体素质,从而体现民族整体素质与特征,而应用型人才的整体素质的提升和与社会实践的融合,展现着技术进步的时代特征.因此,构建适合社会保障专业应用型人才培养的实践体系模式的创新十分重要.
以培养应用型人才为主的地方高等院校,人才培养方向和培养目标发生了重大变化.地方院校劳动与社会保障专业具体的培养目标应体现地方院校人才培养特征,应该是培养既有学科综合、文理并蓄、视野开阔、理论基础宽厚,专业特色鲜明,富有科学精神、富有人文素养、富有创新意识的应用型人才,劳动与社会保障专业学生主要学习管理学、经济学、社会学、法学等学科基础理论,掌握人力资源与社会保障、社会工作等专业理论知识,有较强的运用专业基本理论知识处理实际问题的能力,以及运用现代技术手段进行调查分析和对调查结果进行分析的能力.
而上述目标的实现和学生各种能力的培养除了构建理论教学完成课程体系和完成专业理论和基础理论知识的教学之外,还必须加大社会实践的力度,构建实践教学体系,突出实践教学在整个教学方案中的比例和分量,才能真正实现上述目标.为此,在进行教学计划的制定与人才培养方案的设置中,应突出体现了实践性教学,成了具有特色的人才培养模式.
二、劳动与社会保障专业实践教学体系研究现状与实践现状
目前对劳动与社会保障专业实践教学体系的研究从两个大的方面展开,一方面是从实践教学本身出发,结合本专业教学内容对实践教学进行归类,加强实践教学的管理；另一方面是以本专业的培养目标为出发点,结合学科特点对实践教学进行描述,构建学科建设基础上的实践教学体系.为了便于区分,我们把第一种研究成为狭义上的研究,第二种研究成为广义上的研究.
1.在狭义研究上,一些研究者根据实践教学的特点将本专业的实践教学划分为基础实验、专业实验和综合实验三种类型.陈淑君中对本专业的实践教学进行分类化管理,构建“分类化”实践教学课程体系,（1）基本实验课程.这类课程的理论性较强,实践教学的目的是对课程内容的原理和方法进行验证实验,以加深对教学内容的理解.（2）专业技能实验课程.这类课程与现实对接紧密,实践性较强,需要通过现实操作或模拟操作来完成教学任务.熟练掌握管理流程、管理方法和技巧.（3）综合性实验课程.但是对这三个方面内涵的描述尤其是对基础实验和专业实验的界定有很大差异.夏艳玲认为基础实践包括计算机文化基础、Inter应用基础、高级语言程序设计等能对数据进行处理和分析及掌握常用工具软件的使用等课程.而李艳荣则认为专业认知实践教育、专业文献综述训练、形势与政策教育、军训与国防教育等课程.
另一些研究者根据课内课外的标准,将实践教学划分为课内实践教学和课外实践教学两种类型.如杜毅把本专业的实践教学划分为（1）是融入课堂的实践教学,包括讨论式教学、观摩式教学等；（2）是课堂外的实践教学,包括到劳动与社会保障机构、社区基层组织以及公共福利部门进行实地参观和实习,或组织学生深入农村进行与劳动与社会保障相关的社会调查等.周慧文将高校劳动与社会保障专业实践教学内容体系分为课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学三个层次.课堂教学包括模拟仿真实验,课程实训等.校园实践教学,是指有教学计划,对学生有明确要求的校园实践活动.专业社会实践教学的主要形式有:课程实习、暑期社会实践、毕业实习、毕业论文等.蒋蔷则将实践课程分为（1）模拟实习课程.包括建立模拟社会保险服务大厅该大厅是一个面向劳动与社会保障制度发展和社会保险业务电子化建设的集开发、研究、实验、培训于一体的实验基地.建立模拟法庭,组织本专业学生进行劳动争议、保险案例裁决,培养他们独立判断的能力.模拟实习企事业员工福利管理.（2）集中实践课程.建立实践教学基地,开展毕业实习和毕业论文的集中实践课程.
2．广义上的研究,也就是从劳动与社会保障专业建设目标定位的角度来对实践教学进行定位与规划.
实践教学是专业建设的重要组成部分,实践教学的开展离不开对专业建设的科学定位.即有什么样的专业建设目标,就有什么样的实践教学.比如,褚福灵(2003)认为首先应照本专业的特点和实际要求对实践教学进行定位,设计成劳动管理职位和社会保障管理职位两大类别,相应地实践教学划分为（1）劳动管理职位模拟实习,包括:劳动力计划与招聘职位模拟实习、劳动关系管理职位模拟实习、劳动组织职位模拟实习、工资福利管理职位模拟实习、劳动力培训职位模拟实习、绩效考评职位模拟实习、劳动人事软件操作职位模拟实习等模块.（2）社会保障职位模拟实习――包括:养老保险业务职位模拟实习、医疗保险业务职位模拟实习、失业保险业务职位模拟实习、工伤与生育保险业务职位模拟实习、社会保障会计职位模拟实习、社会保障软件操作职位模拟实习等模块.（3）集中实践课程包括毕业实习和毕业论文两个主要部分.毕业实习即社会实践,将学生安排到劳动和社会保障岗位或者相关岗位顶岗值班,将所学的知识运用到实际工作中去.毕业论文是学生毕业实习的成果总结,也是衡量高校毕业生理论和技能水平高低的一个重要标志.学生在实习过程中,要以毕业论文或社会调查的形式,就劳动和社会保障事业某一方面的现象进行理论探讨和实际运作设计.
李贺平[8]等把劳动与社会保障专业划分为社会保障理论与实务、劳动经济与劳动关系、人力资源管理理论与实务三大部分组成,因此,在教学实践设计及实施中应根据各自的特点展开.就劳动经济与劳动关系课程而言,通过课程实习应使学生了解劳动力市场的运作、劳动力市场政策,劳动关系运行的规律和特点；人力资源管理课程实习应涵盖人力资源的规划与招聘,人员素质测评与选拔、培训、工作绩效考核与奖惩、工作分析等内容,培养学生熟悉管理环节,进行人力资源诊断；劳动和社会保障法课程实习应着眼于研究劳动与社会保障法律关系,劳动就业,劳动合同、工资、社会保险,社会福利,社会救济,残疾人权益保障等内容,使学生了解现行劳动和社会保障法制建设状况,存在的问题和立法完善方向,劳动监察管理的要领等等；社会保障理论课程实习,主要研究社会保障的基本原则、社会保障关系、社会保障的基本框架、主要类型及其发展变迁、社会保障的理论流派等方面,了解我国不同群体的社会保障状况,熟悉现行社会保障政策等等；社会保障基金管理课程实验,进行社会保障基金的征缴,拨付,保值增殖模拟实验,财务核算及其信息系统维护、开发等.
3、劳动与社会保障专业实践教学教学实际开展的现状
应该说现在各个高校已经普遍重视实践教学,能够按照教学的具体要求管理实践教学,这对于完成劳动与社会保障专业的目标,提高学生素质有很大的促进作用.但是由于实践教学自身的特点如实习中学生的分散性,考核中有些项目很难量化,主要以定性为主,加上长期形成的重理论教学,轻视实践教学的思维,劳动与社会保障专业实践教学的实际开展还存在很多不足,表现在：
（1）对实践教学的重要性认识不够.许多教师重视理论教学,而轻视实践操作技能的提高.
（2）实践教学的组织管理问题.实践教学的管理制度不够完善,教学质量评
关于实践教学方面论文范本,与地方院校劳动与社会保障专业实践教学体系的构建相关论文开题报告参考文献资料：