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实训教学类有关论文范文例文,与产品外销服务外包相关毕业论文

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大、难以控制,难以体现培养目标的要求；引企入校则由于业绩、效益、投入产出比低等原因,使得企业在合作中难有回报,合作意愿不大.产品外销服务外包模式在签订产品外销服务合同的基础上,利用校内实训基地现有条件,借助有关外贸电子商务平台,工学结合,帮助企业产品走向国际市场,实现了真正意义上双赢的校企合作.这种生产性实训新模式解决了校企双方剃头挑子一头热的问题,使得校企合作具有了可持续性,也有助于外贸类专业实训由模拟走向生产.

（2）实训环境得到改善.以往的外贸实训几乎完全依赖模拟软件.电脑机房、软件加上教师设计的虚拟工作任务,就可以完成实训教学.工学结合的外贸生产性实训完全不同于以往的仿真模拟实训室实训,它是真正意义上的“生产”实战,要根据外贸业务需要设立办公室,配置相应的办公设备、业务管理软件,按公司运作标准构建组织架构,进行专业的公司化制度建设,以保证外包业务的顺利开展.这些按照外贸业务外包需要组建的实训环境,将跟接近于真实的外贸业务工作环境.

（3）实训内容即是外贸生产活动.以往的校内实训多采用仿真模拟方式进行,校外专业实习的生产性实训则完全依赖企业生产环境、教育环境,其教学内容、环节、效果均难以控制,差异较大,无法体现人才培养方案的统一要求.企业产品外销服务外包业务,则可以将两者结合,从根本上解决这些问题.其实训内容完全基于真实的外贸业务活动,从市场调研、贸易磋商、合同签订到合同履行,各个环节都可以作为实训内容.只要在专业人才培养方案和教学计划中结合业务工作过程做出合理有序的安排,其实训内容都可以在服务外包业务活动中得到体现.这样整个实训就能真实体现工作过程的各项内容.在教师指导下,工作情境就是教学情境,工作过程就是教学过程,真正做到了工学结合,教、学、做一体化.

产品外销服务外包参考属性评定
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（4）实训运作方式和手段更有效.尽管目前的高职外贸专业实训,在教学方法和手段上,进行了一些改革,普遍采用外贸仿真模拟教学软件、模拟工作情境、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方法和手段,取得了一定的效果和成绩.但受制于环境和师资条件,这些方法手段要么与实际脱离,要么流于形式,效果大打折扣.比如：现有的校外兼职教师尽管来自一线,但普遍受制于时间、精力,往往在指导实习、实训上流于形式,没有真正发挥其应有的作用.立足于企业产品外销服务外包的生产性实训则能很好的解决上述问题.产品外销服务外包可以通过真实的工作情境设立工作任务,开展项目教学.面对复杂多变的业务环境,通过业务观摩、实际操作、轮岗学习、业务交流、咨询、会议沟通、业务总结、业务出差等培养学生的职业技能和职业素质.这往往比虚拟任务和环境的吸引力更大,更直观全面.

（5）实训效果更好.仿真模拟的实训效果评估,主要通过虚拟任务的完成情况、虚拟操作水平、实训报告等对学生实训效果作出评判.这实际反映的是学生虚拟能力和考试能力,而对于应变力、职业素养和实战技巧无法训练.产品外销服务外包的实战训练,既有明确的实训目标,又有真实的外贸业绩和效益要求.学生必须在教师的指导下,充分利用其语言能力、函电处理能力、谈判能力和技巧、熟练的业务技能、敏锐的观察力和判断力、应变力来达到业绩目标和实训目标.这对学生是一种全方位的锻炼,效果是仿真实训不可比拟的.

参考文献：

[1]教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）

[2].严圣阳黄蕾：高职学生承接企业产品外销服务外包的实践与思考.[J]经营与管理.2011.10

[3]张东：校内生产性实训基地建设.[会议].2008无锡职教教师论坛论文集

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