关于顶岗实习方面论文范文文献,与顶岗实习与毕业实习的关系相关论文摘要

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[摘 要]剖析毕业实习与顶岗实习的异同,是因为我们在工作中常常将两者混为一谈,有时觉得就是同一个事情的两种不同叫法.顶岗实习起源于寻求更为系统、有效的教学实习模式,因此顶岗实习与毕业实习之间有诸多共同点也有不同点,正确把握两者之间的异同,对组织学生顶岗实习具有一定的指导意义.

[关 键 词]顶岗实习毕业实习异同

实习一词在辞海中解释为在实践中学习,是在经过一段时间的学习之后,或者说当学习告一段落的时候,我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中.因为任何知识源于实践,归于实践,所以要付诸实践来检验所学.高校学生在学习一段时间后,一般情况下都要进行各类实习,而毕业实习或顶岗实习是学生在校期重要的教学环节.

一、顶岗实习的起源

顶岗实习不是职业院校的首创,但却是现在职业教育机构探讨最频繁的问题.上世纪80年代初,以“收费、走读、不包分配”为特点而明显区别于普通高校的地方职业大学诞生,标志着我国高等职业教育的正式起步,上世纪90年代末,高等职业教育进入快速发展期,职业教育在规模扩张的同时,虽然在理论上进行大胆探索,但仍因起步晚,内涵积淀不足,因此,在教学上大多是对本科院校的复制,在教学实习上同样是向本科高校学习,学习本科高校的毕业实习模式.

2002年春,旨在改变农村师资缺乏状况,提高农村基础教育水平的师范学生顶岗实习支教课题,由香港儿童救助基金会资助、张诗亚教授主持的“小松树”计划,在西南大学教育学院（原西南师范大学教育科学学院）开始实施.“小松树”计划提供了“以流动促稳定”的新思路.即以贫困地区的中小学作为师范学校的教学实习基地,以一年为周期,不断派遣师范生前往实习.一方面解决了师范生传统教育教学实习时间短、上讲台少、脱离教育实际,造成师范生教学素质不高、教师专业化程度不够等问题,另一方面解决农村村教师不足的问题,实现了“融师范生教育教学实习改革与农村师资队伍更新”为一体、旨在改革师范生培养,积极寻求更为系统、有效的一种教学实习模式.

如何写顶岗实习论文
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2002年以来,张诗亚教授的科研成果带来了巨大的社会效益,特别是《关于在中国农村贫困地区教育中推进“更新工程”的建议》被《教育部高校社科研究要报》刊载,并被教育部办公厅报送国家科教小组等决策部门.

教育部采纳该建议,并于2005年10月28日出台了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,在决定中规定“中等职业学校在校学生最后一年要到用人单位顶岗实习,高等职业院校学生实习实训时间不少于半年,建立企业接收职业院校学生实习的制度.实习期间,企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作,做好学生实习中的劳动保护、安全等工作,为顶岗实习的学生支付合理报酬”的规定,各高职院校积极响应,为此顶岗实习模式在各高职院校迅速推广.

二、顶岗实习与毕业实习的共同点

1.都是对所学知识与能力的巩固、弥补和提高的过程

实习的定义就是在实践中学习,诠释了实习的最基本的功能.首先,大学生经过几年的基本理论和专业知识的系统学习是必要的,是将来走上工作岗位进一步发展的基础,但是这些教育大多是理论上的,与实际工作有一定的差距,学生们未能得到实际工作的训练,找不到将基础理论与实际问题相结合的切入点.顶岗实习与毕业实习是对所学知识和技能与实际工作进行有效融合,是对所学知识和能力的反复运用,对所学的知识和技能巩固和强化功能更加明显,一个人反复学习骑好自行车的要领与反复练习骑自行车,后者的效果肯定要好得多.

其次,顶岗实习与毕业实习是对所学知识和技能的检验,是一个查缺补漏、弥补不足的过程.任何一个学生学的专业人才培养方案都是一套科学的体系,但仍存在两个方面的问题,一方面是所学与所用之间的脱节,由于生产现场或科研部门都是解决实际问题的,这些部门的知识、技术都非常专业,这些知识的获得是学校教育不能做到的,学生也没有掌握；另一方面也存在部分知识与技能在校内没有学好的问题,因此顶岗实习与毕业实习是学生对查缺补漏、弥补不足有效途径.

第三,顶岗实习与毕业实习是对所学技能的训练,是提高操作熟练程度、提升专业综合能力的过程.技术不熟练、能力不高是应届毕业生不受欢迎的原因之一,主要原因有：一是大学时间毕竟有限.学习专业知识和掌握专业技术要领占用了大部分时间,学生在校训练的时间有限,对技能的熟悉程度一般较低；二是教学资源有限.高校虽然承担了培养高素质人才的职能,但不具备培养高技能人才的条件（这里的高主要是熟练程度）,特别是高职院校办学条件不足,“校中厂”、“厂中校”一般只能解决学生技能“会”的问题,而不能解决“熟”的问题；三是学校与实际工作差别.无论是仿真、模拟,还是制造真实的工作环境,作为教学模式必须要遵从教学规律、考虑教学效率、具备教学功能,与真实的工作必然存在差别.因此要提高学生技能操作水平、提升实际综合能力就必须进行项岗实习或毕业实习.

2.都是为就业做前期准备工作的过程

学习的目的是为了更好地工作,大学生经过三至四年的学习之后,面临是即将走上工作岗位,对一个大学生而言,十几年来从学校到学校,对社会、工作接触有限,需要从多个方面进行准备.

一是心理上的准备.大学生长期在校园生活和学习,对所学的知识和技能没有经过实际检验,面对实际问题,感觉很茫然,无从下手,甚至存在一定的恐惧心理.毕业实习或项岗实习可以到生产现场或科研部门实习一段时间,观察工人师傅及科研人员如何工作,设备如何运转,怎样将知识与实际工作结合,再由实习部门有经验的师傅、专家进行指导,学生对工作的神秘感消除,恐惧心理也会得到缓解.

二是经验上的准备.大学生在面对用人单位面试时,一般用人单位要问到有无工作经验,企业注重工作阅历情况,是因为有一定工作经验的学生在工作中的沟通和适应能力相对较强,技术熟练程度也较高.虽然大多数用人单位有自己的培训部门,但仍然希望录用到“投入少而产出高”的人才.顶岗实习或毕业实习可以丰富大学生工作经验,为将来就业打下基础.

三是增强岗位意识.大学生走向社会,大多是从最基层工作做起,每一个岗位都有他特有的性质,干一行就要爱一行、专一行,在平凡的岗位尽职尽责就是一种职业品质,爱岗敬业是最基本的职业素养.通过毕业实习或顶岗实习深入到生产一线进行脚踏实地的工作,兢兢业业的去做,是增强岗位责任的有效途径.

四是增强工作适应能力.从学校到工厂到公司,从课堂到车间或者跑市场搞科研,就是角色的转换、观念的转变过程.顶岗实习和毕业实习是适应工厂（公司）机器轰鸣声,以及简单重复的劳动,适应与各种不同的人沟通、配合,适应用人单位的规章制度,适应向父母伸手要钱到自己挣钱转变的过程.

顶岗实习和毕业实习两者之间的共性很多,以至于在理论上我们也常常将两个概念等同使用,部分高职院校甚至在使用顶岗实习这一概念时在顶岗二字后加（毕业）进行使用.

三、项岗实习与毕业实习的不同点

1.两者定义关注的侧重点不同

教育词典上对毕业实习的定义是高等学校各专业学生在学完全部专业课后,组织

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