中等职业教育类有关论文范本,与中职生就业指导应加强思想政治教育相关论文查重

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中职生就业巩固率不高,尤其是农村中职生就业不适应城市生活返回农村现象增多,影响了职业教育的大力发展,职业学校应加强学生就业前的思想政治教育工作,让更多的学生尽快融入社会,促进城镇化建设.

一、中职生就业现状

就业形势良好.中职生就业形势普遍好于大学生.

教育部有关负责人介绍,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率,反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求.一方面,由于产业结构的调整,产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求,像数控技术应用、汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况；另一方面,在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺,出现了“技工荒”,2004年二季度我国劳动力市场供求状况报告也显示,技术工人、高级技术工人缺口很大,一些大城市缺口甚至高达30%.中职毕业生之所以深受用人单位欢迎,其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业随时应用于实践,工资待遇要求也低于大专以上学历的人员.当前我国工业化已经进入新阶段,现代制造业的发展需要大批技术工人.被调查的企业一线工人50%以上是中职毕业生.调查显示,企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生,因为他们更加关注学生的技能培养.随着生产规模的扩大,一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍.

尽管中等职业学校学生学历不高,主要是初级劳动者,但是他们有着很多大学生没有的竞争优势,比如：吃苦耐劳,动手操作能力强等.09年亚洲金融风暴和2011年欧洲债务危机虽然对中职生就业有一定冲击,但是中职生就业率总体上还是较高.,

中职生就业巩固率不高,尤其是农村学生不适应城市化生活返乡现象增多.中职生就业后,由于文化底子薄,学历不高,主要从事的是劳动密集型产业,上班时间较长,工资待遇差,工作环境稍差,比起大学生来说提拔的机会少,就业巩固率不高.我所在的几个农村区县,从就业第一年开始,就业巩固率呈逐年下滑的趋势,据跟踪管理五年的信息反馈来看,每年递减5%以上.尤其是农村学生,不太适应城市快节奏高

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二.中职生就业现状,尤其是农村学生返乡增多影响了职业教育的大力发展

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众所周知大力发展中等职业教育,是国家加快农村人力资源建设,解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要中等职业教育已发展成我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.而我国的初中生中,仅有少部分学生进入普通高中读书,到中等职业学校接受职业教育的学生更少.如果我们不加快中等职业教育的发展,把不能接受高中阶段教育的初中毕业生中的相当一部分,吸收到中等职业学校接受职业教育和培训,学习劳动技术技能,必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现.

实践证明,职业教育的生命力在于就业率,如果就业巩固率不高,势必会影响老百姓对政府的信任.大力发展中等职业教育,不仅能够为我国经济发展提供大量的熟练技术工人,而且对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用.我所在的区县地处四川乐山工业经济发展较好的地方,就读职中的学生90%以上都来自农村,更不要说工业基础较弱的马边,峨边等少数民族积聚地方,农村户口学生更多.学生由于就业巩固率不高,许多家长认为孩子就业干不长久,认为读职业中学没多大用,还不如直接让孩子外出打工.窥一斑而见全豹,周边农业大县部分地方职业中学招生困难,甚至撤掉有些职业中学.这有背于国家职业教育攻坚战略.中等职业教育应提高学生就业质量,使学生不但“能就业”,而且“能就好业”.中国人口多、劳动力多,就业问题是中国政府不可回避而且必须解决好的大问题.当前,中国政府也把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业、提升农村劳动力整体文化水平的重要措施.正因如此,中等职业学校应狠抓“出口率”,以就业为导向,解决农民的后顾之忧,幸福一个家庭,服务地方经济.

三、中职生就业指导应加强思想政治教育

中职学生就业存在的问题.毕业生的就业观念并没有得到根本的转变就业期望值较高,理想与现实存在较大差距.表现在毕业生对自己估计过高,眼高手低,这山望着那山高；对薪水、福利待遇要求过高,不顾自身的条件,导致用人单位不敢接收；对单位选择过高,看重大单位等,对一些小企业不感兴趣,致使高不成低不就.

学生本身的素质问题中等职业学校学中生大多数文化底子薄,行为习惯差,自律能力不强,容易出现一些心理与行为偏差,加上多数学生来自低收入家庭,尤其在农村还有相当的中等职业教育学校的学生是留守孩子,父母为了生计无暇顾及子女的教育问题,由于疏于管教,他们往往流连于网吧,上课时无精打采,玩游戏,玩手机是他们的强项.混一天算一天,没有远大的目标和动力,养成懒散无责任的不良习惯,一旦走上工作岗位无法适应岗位要求.前面我提到的农村中职生返乡增多除了社会以及用人单位的原因外,学生自身的适应能力也有问题.农村和城市环境差别较大,思想也有差异,如果新一带农民工不能很快融入城市生活的话,势必影响我国城镇化建设和发展的步伐.

中职生就业应加强指导.中职生就业问题关系到千家万户,学生在校期间除了学习专业知识,掌握专业技能以外学校要加强就业指导.很多学生就业后,心理落差大,除了期望值过高外,学校就业时的宣传误导也有一定的负面影响.有的中职学校重视专业课,轻视文化课和素质课的教育,就业指导往往留于形式,就业指导机构挂靠在学生管理部门,或者是刚从相关部门分离,其管理幅度相对较小,其工作人员业务能力欠缺,对毕业生的就业指导质量不高,就业指导课形式单调,有的只是在学生就业前才开设,没有将就业指导贯穿于全过程.3.在校期间学校除了要加强就业指导外,尤其要加强学生思想政治教育.青年时期是一个人世界观人生观,价值观形成的黄金时期.在校中职生绝大多数年龄在15岁---18岁.该年龄段正是人士的转折时期,其道德观价值观往往影响他们的一生,学校要抓住德育主战场作用,抵制社会的消极因素,弘扬正气.坚守思想政治课主阵地,学校要按国家规定开足德育课程,尤其是心理健康教育课.2004年3月22日,中共中央国务院通过了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,这是我们党贯彻十六大精神、切实加强思想道德建设,特别是加强青少年思想道德建设的一个重大举措,也是我们国家重视和关心未成年人健康成长的突出表现.加强和改进未成年人的思想道德建设是一项全民性的伟大工程,需要我们全社会的参与和努力按照教育部规定中等职业教育德育课程设置每年都有,但部分学校没有按规定开足课程,有些社会办学学校为了获得最大经济效益,干脆不开,课表上只是为了应付检查,学生经过三五月简单培训便上岗这样的后果可想而知.

15岁---18岁的学生也是易患心理疾病的年龄,如果有了心理问题没及时矫正后果不堪设想.马加爵事件人们还记忆犹新吧!这一事件说明了什么?有专家分析,马家爵犯罪是因为穷困、歧视而心理畸变、人格分裂发展的结果,是强烈、压抑的情绪和扭曲的人生观所致,是自以为是、惟我独尊、极端自私心理的恶性发展.实质上,马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果.而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦,终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并挺而走险、报复杀人,铸下弥天大罪.我们的政府、社会、制度

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