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#23601;是说对赞美的需要是人的本性,它一般表现为荣誉感和成就感.而荣誉和成就的取得,还须得到社会的认可.而赞美的作用,就是把他人需要的荣誉感和成就感拱手相送到对方手里.当对方的行为得到你真心实意的赞许时,他看到的是别人对自己努力的认同和肯定,从而使自己渴望别人赞许的动机在荣誉感和成就感接踵而来时得到满足,从而在心理上得到强化和鼓舞,养精蓄锐,更有力地发挥自身的主观能动性,向着自己的目标冲击.

著名的心里学家杰丝雷尔说：“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花.但是我们大多数的人只是敏于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人.”我们职业学校的学生听惯了批评,受到赞美实在是太少了,这在很大程度上挫伤了学生的信心.一个没有信心的人是很难取得成功的.许多伟人都是听着众人的赞美声成长起来的.

班主任相关论文例文因此,作为班主任要善用赞美来增强学生的自信.当然,赞美是要讲究艺术的,具体体现在：赞美要及时,赞美要明确,赞美要公开,赞美要坚持.我和我班的任课老师善用赞美,取得了较好的效果.

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5.抓住时机,经常教育

良好班风不是一朝一夕就可以形成的,必须始终抓紧经常性的教育和训练,不可一日松懈.同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机,例如新生入学,新学期或新学年开始,校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、单元考与期末考、总结等等.班主任要利用一切有利时机对学生进行班风的集中教育,或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况,表扬好人好事,以推动班风建设.

总之,班风的形成,是在班主任的积极努力下,自觉地运用学生心理的发展规律不断培养而形成的.良好班风的建设,不是一朝一夕的事情,不是一两次教育所能奏效的,而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作,是长期的教育和师生合力共创的结果.

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