国际贸易相关论文范文资料,与国际贸易实务课程教学改革刍议相关毕业论文格式

本论文是一篇国际贸易相关毕业论文格式,关于国际贸易实务课程教学改革刍议相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于国际贸易及国际贸易实务及实践教学方面论文范文资料,适合国际贸易论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

[摘 要]在新的国际国内形式下,国际贸易实务课程教学中要突出国际贸易惯例的讲授,并及时补充国际贸易领域的最新进展以及相关课程的融合以创新教学内容,要采取案例分析和讨论法并实行双语等改革教学方法；同时采用包括多媒体、网络等现代化教学手段并完善实践教学,培养出符合时代要求的国际贸易人才.

[关 键 词]国际贸易；国际贸易实务；教学

当今世界经济格局已朝多极化、全球化的趋势迅猛发展,新的形势对国际贸易实务教学提出了新的要求,要求创新教学模式和内容,使教学手段和方法更加规范化、现代化、多元化；广泛吸收先进的教学经验,积极整合教改成果,使国际贸易实务课程教学内容与形式能与时俱进,具有可持续发展的能力,真正体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的新要求.

一、创新教学内容

1、突出国际惯例的讲授

为了适应国际贸易发展的需要,国际商会等国际组织相继制定了有关国际贸易方面的各种规则,如《2000年国际贸易术语解释通则》、《跟单信用证统一惯例》、《托收统一规则》等.这些规则已成为当前国际贸易中公认的一般国际贸易惯例,被人们普遍接受和使用,并成为国际贸易界从业人员遵守的行为准则.而这些公约的内容可以说涵盖了国际贸易实务中的绝大部分章节的内容.而对国际惯例的讲授可以帮助学生更深刻地理解课本上的原理,同时也可以使学生学会灵活运用国际上一些行之有效的做法.而在以往的国际贸易实务教学中,对惯例往往一带而过,很少有直接针对国际惯例内容的讲解和剖析.这种情形是不能适应时代的发展对本课程教学的要求的.因此在教学实践中,必须强化国际惯例的基础性地位,全方位、多角度、大容量地讲授国际惯例的内容,并使之贯穿于整个教学环节.同时对惯例的教学应与案例分析相结合.

具体说,在讲解信用证付款方式时,就可以把《跟单信用证统一惯例》全面贯穿于教学当中.例如,在讲解信用证付款是一种单据买卖的特点时,可以援引《跟单信用证统一惯例》第十三条审核单据的标准的内容：本惯例所体现的国际标准银行实务是确定信用证所规定的单据表面与信用证条款相符的依据.单据之间表面不一致,即视为表面与信用证条款不符.

也就是说只要单据表面一致,银行就需付款.而如果单据表面不一致,即使是与实际货物相符,银行也可以不付款.然后还可以举个实际案例来进行进一步的阐述,如：某一外贸公司接到对方银行开来的信用证中“服装――garments”打成了“gaments”,少打了一个字母"r".而外贸公司把正确的单词"garments"打在议付单据上.结果对方银行依据UCP500第13条条款指出单据与信用证不符而拒付.通过以上的讲解,不但可以使学生深刻理解书上的内容,并且具有将书上的知识运用到实际的能力,达到了教学的目的.

2、要及时补充国际经贸领域最新进展和前沿内容

国际实务教学的内容包括进出口业务的各个环节的基础理论、基本技能和基本方法.通过学习要使学生最终从总体上把握进出口业务操作的全过程,并且能运用所学的知识解决实际业务中遇到的问题.而国际经贸局势是瞬息万变的,国际贸易政策也是重出不穷的,如果教师不能将国际经贸领域最新进展和前沿内容加入教学当中,那么学生所学的知识可以说是落后的.教师应该通过网络、电视、报纸和期刊杂志等传媒获取最新信息和资料,如国际商会有关电子信用证的有关规定、WTO的最新进展、电子商务在国际贸易中的最新运用等[1].例如：在讲解国际货款的收付时,教师补充讲解在当今国际贸易的实际操作中,信用证对卖方来说并不是一种最安全的付款方式.因为客户开证时一般都有一些软条款使付款的主动权掌握在买方手上.而目前许多外贸公司大多采取出口信用保险,万一客户不付款可由信保公司去追款.这对于卖方来说无疑一种较好的选择.教师只有不断学习,跟踪国际贸易的最新动态,才能更新知识结构,将国际贸易方面的最新知识反映到教学中来.

3、注意本课程同法律及其他相关课程的联系

国际贸易实务是一门综合性的学科,与其他课程内容紧密联系.从纵向角度看,涉及国际贸易理论,外贸英语、国际结算、进出口业务、国际经济学、国际商法等方面的理论知识.从横向角度看,其又涉及商检、运输、保险、金融、港口和海关等不同的行业,涵盖国际贸易地理、商品学、税务、市场营销等不同的学科[2].拿国际货物买卖合同的成立来说,合同成立必须经过一定的法律步骤,履行合同是一种法律行为,处理履约当中的争议实际上是解决法律纠纷问题.而且国际贸易涉及不同的国家,不同国家有不同法律,具体裁决的结果不一样.如,在国际货物买卖合同中的装卸时间有的国家是按连续24小时好天气工作日计算,而有的国家是按港口速度装卸（好天气条件下正常装卸速度）计算.因此,在国际贸易实务的教和学的过程中,教师应该注意知识的相互参照、相互融通：讲到合同的标的物及其质量、数量与包装时,应该结合商品学里的知识；讲到进出口商品的价格时,就应该让学生了解相关的国际金融及货币银行学的内容.只有把与国际贸易实务相关的知识也融入到教学当中,才能让学生真正学会、学懂、学通这门课程.

二、改革教学方法

1、采用案例分析法和讨论法

由于国际贸易实务是一门应用性、操作性极强的课程,讲授的过程中,教师要尽量避免学生死记硬背,应该通过案例分析法和讨论法,加深学生对知识的理解和灵活运用.

例如：在本课程的教学中,贸易术语部分是重点也是难点.贸易术语中CIF是目前国际贸易实践中采用得最普遍的一种贸易术语,而它的特点之一“象征性交货”很多学生不能理解,是学生学习的难点.在此,我们可以通过案例来讲授,并采用讨论的方法,增强学生的思考能力.有这样一个案例：有一份CIF合同,货物已在合同规定的期限和装运港装船,但受载船只离港1个小时后,因触礁沉没.第二天,当卖方凭齐全、正确的提单、保险单、发票等单证要求买方付款时,买方以货物全部损失为理由,拒绝接受单证和付款.在课堂上,老师可以把案例讲出来后,先让同学们展开讨论,引导同学们思考在上述情况下,卖方有无权利凭规定的单证要求买方付款.

经过学生们的积极思考和讨论,可以掌握在该案例中,卖方是否有权利凭规定的单证要求买方付款主要看两方面：一方面看卖方在轮船触礁沉没时是否已完成交货任务.据《2000年国际贸易术语解释通则》的规定,按CIF成交的合同,只要卖方按期在约定地点完成装运,并向买方提交合同规定的包括物权凭证在内的有关单据,就算完成交货任务.即使货物在运输途中已灭失,买方也不能拒收单据和拒付货款.本案例中,卖方已把货物在合同规定的期限和装运港装船,完成交货任务.因此,从这点看,买方拒收单据和拒付货款是不合理的.

从这里可以看到：在CIF贸易术语下,按时提交合格的单据,是卖方完成交货任务的证明.因此,在CIF贸易术语下,卖方凭单交货,买方凭单付款,这是象征性交货的特点之一.

另一方面要看发生触礁沉没风险是在装运港船舷风险划分之前还是之后.据

1 2 下一页

国际贸易相关论文范文资料,与国际贸易实务课程教学改革刍议相关毕业论文格式参考文献资料：

管理学导论论文

会计档案管理 论文

管理类论文文献综述

建筑项目管理软件

酒店管理专业毕业论文选题

自考 管理心理学

企业财务管理 论文

停车场管理系统论文

新版gsp质量管理体系

工商管理专业学习心得