当前位置 —论文—管理学— 范文

国际贸易相关论文范文资料,与国际贸易实务课程教学改革刍议相关毕业论文格式

本论文是一篇国际贸易相关毕业论文格式,关于国际贸易实务课程教学改革刍议相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于国际贸易及国际贸易实务及实践教学方面论文范文资料,适合国际贸易论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

298;2000年国际贸易术语解释通则》的规定,在CIF下,卖方只负责风险划分之前的一切风险.而本案例中,轮船是在离港1小时后触礁沉没.所以这一风险应由买方自己承担.所以买方以货损为由拒付货款也是不合理的.

通过老师的对案例的解释、引导和总结,同学的积极思考和讨论,学生对CIF条件下“象征性交货”的理解豁然开朗.

2、进行双语教学

实行双语教学一方面是国际贸易实务课程的要求.国际贸易实务课程与英语有着千丝万缕的联系,其中合同（contract）条款的磋商与订立、信用证（LetterofCredit）的审核、提单（Billoflading）、汇票（Billofexchange）、商业发票（CommercialInvoice）、装箱单（PackingList）等单据的制作等都必须直接用英文来表达[3].如果单纯用汉语进行教学,学生虽然能基本了解进出口贸易实务的基本内容和程序,但学生不但不能很好地理解国际贸易惯例的正确含义,另外也很难自如地用英语写发盘、还盘等一系列的实际业务操作中的基本函电.因此,只有在课堂上把汉语和英语很好地融合,进行双语教学,才能很好地将国际贸易实务课程的具体内容讲透,才能真正让学生掌握此课程的全部内容.另一方面,实行双语教学也是新时代培养人才的要求.中国的经济政治地位在新的时代不断提高,与世界经济的联系也日益密切.特别是中国加入WTO使中国经济发展正式进入全球经济一体化的格局.然而,中国加入WTO只是确立了一个贸易大国在WTO中应有的成员国地位,随之而来的问题是急需国际贸易人才,特别是急需深通国际贸易惯例,熟练掌握国际通用语言,具备以国际通用语言思考、工作、交流能力的国际贸易人才.国际贸易实务只有实行双语教学适应这一需求.

3、开展互动式教学

教师的教学活动和学生的学习活动是课堂活动的两个端点,互动式教学就是要在这两个端点间寻求平衡.国际贸易实务课的互动设计应以国际贸易问题为纽带、以知识点的形成为主线、以合同条款为内容、以师生合作做互动,实现多向信息沟通,创造动态开放的灵活教学环境.这种围绕问题展开教学,探讨研究把握要义的方法,一方面可使学生养成提出问题和思考问题的习惯,转变学生迫于压力被动学习的现象；另一方面也对教师提出了严峻的挑战.教师要随时收集最新信息和资料并及时传达给学生,在每次授课前准备好具有启发学生思维的互动题目,以引起学生的主动思考和浓厚的学习兴趣,以达到既传授知识又培养能力的目的[4].

三、灵活教学手段

运用多媒体教案,可增大课堂信息量,使授课内容变得生动、丰富,能够吸引学生注意力并活跃课堂气氛,收到良好的学习效果.当然教学效果的提高还要求教师应精心准备教学课件,让教学内容生动、活泼、信息量大.例如,可以运用多种软件,制作内容丰富、形象生动的多媒体教学课件.课件内容可包括教学模块的内容,业务流程涉及的机构及这些机构的作用,到这些机构办理什么业务、怎样办理等.这样,学生会更愿意学习新知识,接受新事物,同时也使学生对实际业务的操作程序更加熟悉,达到较好的效果.

另外,教师要善于运用网络等资源,丰富最新国际贸易领域进展与热点问题及有关信息,保持教学内容与时展同步.另外,对于某些不方便现场考察的知识,如通关过程、国际商务谈判过程等内容,可以通过网上下载的图片或光盘等手段传送给学生.

四、完善实践教学

课堂教学解决的是知识点的系统把握和知识量的储备,而实践教学解决的则是具体操作细节的掌握和演练,二者有机结合才能相得益彰.

1、模拟实践

在教学过程中,教师要强化对学生动手能力的培养,让学生通过对实际工作环节的模拟操作,锻炼实际动手能力.其中实际单据制作则是最常用的一种训练方法.在训练中学生使用进出口公司的空白单据,再根据老师所给的具体资料和要求,自己动手填制.通过全套单据的制作,让学生掌握整个实际业务流程.另外,学生还可在老师的指导下根据不同进出口案例的背景资料,模拟实际业务操作,以进出口业务中甲方或乙方的身份进行国际贸易业务的磋商,根据磋商情况达成合同.然后,进出口双方分别按照合同条款履行自己的义务,完成进出口业务操作的全过程.采用模拟实践教学,把看似繁杂的单证流转,通过真实案例进行展现,并使之与实际操作环节相沟通,不仅可以加深对国际贸易各种惯例及规则的理解和记忆,更主要的是培养了学生高素质的工作能力.

如何写国际贸易一篇论文
播放:39837次评论:4276人

2、实地实习

国际贸易实务是一门实践性极强的课程,要让学生从实践中感悟原理,仅仅依靠课堂上的动手操作和模拟实践是远远不够的.学校可以让学生进入从事进出口业务的单位实习,使学校教育和社会实践渗透结合.可由教师和外贸专业人员联合指导,培养学生的实际操作能力,同时使学生感受实际业务过程的艰辛,为学生日后走向社会做准备工作.

同时,学校可以建立学校与企业的战略联盟或邀请外贸界人士给学生举办讲座,密切学校和企业联系,拓展学生实践的空间,并及时了解当前实际部门相关运作的发展,使教学真正跟上时代的步伐.

参考文献：

[1]王冉冉.《国际贸易实务》教学之创新[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版）,2005,（4）：114-115

[2]廖万红.《国际贸易一实务》课程的教学模式探讨[J].广西民族学院学报,2004,（12）：240

[3]赵立华,徐争辉.