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中等职业教育方面有关论文范文数据库,与会计手工模拟实验教学在中等职业教学中的应用相关论文格式模板
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摘 要:会计学是典型的应用型经济管理学科,其教学指导思想和教学目标是学以致用、理论联系实际.围绕中等职业教育培养特色和教学目标,从会计手工模拟实验的重要性入手,分析会计手工模拟实验教学存在的主要问题,提出了解决这些问题的相关建议.
关健词:中等职业教育,会计教育,会计手工模拟实验,教学应用
会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节.由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式.中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等.
一、中等职业教育中会计实践教学的重要性
中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才.会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英.为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的.中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才.也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才.培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如
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二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征
(一)立体性
即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练.
(二)仿真性
强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务.
(三)实战性
培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段.
三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状
重理论教学,轻实务的培养在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学.
(二)会计手工模拟实验教材不够完善
试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务.
(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙
很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力.
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(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄
许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性.
(五)学生职业判断能力的培养浅薄
传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性.
四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径
(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室
要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”.
(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制
要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划.
(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验
为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围.
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(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度
会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成.
(五)提高会计手工模拟实验师资水平
作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力.
当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度.
参考文献:
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[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.
[4]林勇峰.现金流动制度会计[M].北京:中国财政经济出版社,2002.
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