金融学有关论文范文,与金融全球化背景下我国金融学高等教育改革思路与培养目标设计相关论文范文

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摘 要：我国金融学高等教育目前明显落后于经济体制改革和金融业的发展,很难适应金融全球化背景下中国所面临的诸多挑战.要打破旧的教育思想和观念的束缚,确立新的教育思想和观念.我国金融学高等教育（本科层次）培养的毕业生应该具有宽厚扎实的经济、金融理论基础,从事金融实务工作的能力,较高的外语与计算机水平,较强的创新开放意识和法制自律意识.

关 键 词：金融学；高等教育；教学改革；培养目标

中图分类号：G640文献标识码：Ａ文章编号：１００６－３５４４（２００8）０2－００60－05

金融是现代经济的核心,在金融全球化背景下,金融不仅是国际竞争的重要领域,也直接关系到一国的经济发展和社会稳定.在国内外,金融学已经成为一门具有特殊重要地位的社会科学.但从目前的情况来看,我国金融学高等教育明显落后于经济体制改革和金融业的发展.同时与西方发达国家相比,无论在培养目标、课程结构还是教学方法等方面都有较大的差距.如果不积极、及时地加以改革,金融学高等教育既不能很好地为我国的经济金融发展服务,也难以适应金融全球化背景下中国所面临的诸多挑战.2007年美国次贷危机爆发,2008年危机深化并威胁全球的经济金融体系稳定.次贷危机的爆发和传染再次验证了在金融全球化背景下各国是难以独善其身的,只能审慎应对.金融全球化不仅对一国的金融决策当局和金融业界人士提出了新的挑战,也对我国的金融学高等教育提出了改革的要求.中国的金融学高等教育应进行与时俱进的课程改革和教学改进,以培养具有国际观和参与国际竞争能力的金融人才.在此背景下,本文尝试对我国金融学高等教育的改革思路和培养目标设

计进行分析和探讨.

一、我国金融学高等教育的发展现状及外部环境变化

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(一)我国金融学高等教育的发展现状

20世纪90年代以来,我国金融学科建设及金融学高等教育的发展非常迅速,主要表现为金融学高等教育规模迅速扩大.但在“数量”迅速扩张的同时,“质量”并没

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首先,金融学高等教育中的专业划分过细,课程交叉、重复现象仍很严重.简单的细化与分割容易使学生形成单纯的专业意识和狭窄的知识结构,产生“只见树木不见森林”的思维模式,这显然不利于学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养与提高.在金融全球化背景下,金融问题不再是某个国家或某个区域的问题,也不再是某个部门或某个领域的问题,专业设置过细、过专、过窄,既不符合现代金融经济发展的要求,也不利于学生在激烈的市场竞争中脱颖而出.

其次,课程体系尽管日趋完善,但至今仍无法与西方发达国家接轨.在欧美,资产定价（assetpricing）、公司金融（corporatefinance）以及新近兴起的市场微观结构（microstructure）是金融学研究的主体,而国内多数高校仍以“货币银行”和“国际金融”为基调,这两个领域在国外均属于经济学的范畴.这一差异使得我国的金融学高等教育在教学内容和课程体系上还是以宏观金融为主,微观金融领域的前导课程和基础课程还相对薄弱,这无法适应当前金融全球化背景下,金融业所出现的日益衍生化和日益工程化的发展趋势.尽管一些条件较好的高校已开始引进美国的原版金融学教材,力图在一个较高的水准上更新金融学的教学内容及课程设置,但要真正有一个根本性、全面性、本土化的变革,则还有很长一段路要走.

（二）当前我国金融学高等教育所面临的外部环境变化

现代市场经济是一种开放型经济,世界经济的全球化意味着国际分工合作的加强与深化.世界市场的形成极大地拓展了金融活动的空间,使得金融全球化的格局加速形成.需要特别强调的是,世界经济的发展越来越表现出“虚拟化”（或者说金融化）的特征,现代科学技术在金融经济活动中的广泛应用以及世界各国经济联系的加强等因素都推动了金融全球化和金融自由化的加速形成.金融创新的日新月异,金融衍生工具的广泛运用,在完善市场机制的同时也加剧了市场投机,从而也孕育着深刻的金融矛盾和金融危机,而金融全球化也使得金融危机很容易在世界各国传染蔓延.20世纪90年代以来,国际金融危机此起彼伏,当前美国次贷危机正威胁着整个世界的经济发展,日益开放的中国很难在危机中独善其身.金融危机的爆发和蔓延也充分表明了经济金融全球化背景下的金融机制的复杂性,其规律人们目前还很难真正把握；同时,经济一体化和金融全球化的发展,使金融危机的扩散和传递速度日趋加快,危害日渐严重,金融安全为各国所普遍关注.这一切说明在现代经济活动中,金融运动所涌现出的形式之多、规律之复杂,是其他经济活动所无法比拟的,需要我们不断加以研究和总结.这对当前的金融学高等教育提出了更高的要求.

（三）国际经济金融发展变化对我国金融学高等教育的挑战

世界经济所表现出来的金融经济特征,一方面更加突出了金融在现代市场经济中的核心地位,另一方面也因其纷繁复杂而给我国的金融学高等教育带来了诸多新的挑战：

首先,既然金融学所要研究的对象是当前市场经济中最活跃的部分,那么金融学也必然是一个不断发展和完善的开放性学科.面对新的经济和科技形势,金融学高等教育应当强化对基础性、原理性的金融经济学理论的研究,不仅要加强对开放性金融运行机制的研究,而且还要强化对金融工具、金融中介、金融市场、金融风险和金融制度创新的研究,以适应不断发展变化的金融学理论和实践的需要.只有这样,整个金融学高等教育才有一个与现代金融经济发展相适应的理论基础,整个金融学高等教育才有一个正确的发展方向.

其次,当前国际金融业发展的显著特征是日益衍生化、全球化和电子化.传统的金融学高等教育的知识结构已明显落后于金融实践发展的要求,所以必须对教学内容和课程设置进行较大的调整.为了适应现代金融经济发展的需要,新的教学内容必须融入对金融全球化、资产定价、金融工程、风险管理以及金融安全等新兴课题的最新研究成果,这样的教学改革才可能保持应有的前瞻性,也容易保持与经济金融发展的同步性.

第三,金融创新的日新月异使金融学的理论知识始终处于快速更新的状态,这对以传授知识为核心的传统教学方法也提出了很大的挑战.由于知识的传授速度往往跟不上知识的更新速度,所以传统的以“传授”为主导的教学方法就有一定的局限性.如果在教学的过程中不注重培养学生自我获取知识的能力,不能有效地启发或诱导他们去探寻金融知识或规律,那么他们所接受的金融学高等教育必然不完整,更无法达到“终身受用”的目标.

此外,需要特别强调的是金融学高等教育的培养目标应根据经济金融环境的变化做出及时调整,并相应地更新课程体系和教学内容,以培养出通晓金融理论与实务,特别是国际金融理论和实务的人才.

二、对我国金融学高等教育改革指导思想的若干思考

笔者认为教学内容和课程体系的改革不能只停留在对教育内容的简单增删修补、课程设置的粗略调整这样的层次上,而是要打破旧的教育思想和观念的束缚,确立新的教育思想

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