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国际金融有关论文范文资料,与国际金融主干课程双语教学探析相关论文查重
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等,要求学生利用所学国际金融专业知识,结合我国的现实,利用网络资源,小组成员集体研讨,制作成英文的PPT,派一位代表上台演讲.在演讲的过程中,老师穿插提问,小组成员回答问题.并且引入竞争机制,演讲结束当场打分,决出高低.这种活动在国外的课堂教学中被广泛采用,称作Presentation.这种小组研讨并派代表上台发言的学习方式,有助于培养学生知识整合能力,增加师生之间的交流与互动,有利于提高学生用英文讨论国际金融专业问题的能力,也有助于提高学生学习国际金融主干课程的积极性.
2.教材.国外原版教材并非十全十美,也存在鱼龙混杂的情况,在引进国外原版教材时要注意教材的先进性和前瞻性.教材的难度要适中,要适应于学生的外语水平,易于学生接受,内容也要合适,与授课学时要匹配.在教材的选择和使用上要注意选择在国外高校比较有影响的教材,选择不断更新的版本,使学生掌握学科领域的前沿知识.既要注重本课程所需基础,又要对比分析教材内容、逻辑结构；既要考虑跟踪学科前沿,又要分析其叙述方法和特点.避免教材选用出现偏差,甚至出现专业英语可替代教材,影响教学效果.在使用原版教材的过程中还要结合教学内容适当补充有关中国的发展状况、学术界的动态.加强教辅资料的建设,可以组织专业教师为英文专业名词编写中文注解,以帮助学生对原版教材的理解,减少学生的学习困难.此外,鉴于原版教材费用较高,在校内要建立原版教材的二手市场,建立原版教材的回收、交流渠道,减轻学生负担.
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3.教师.鉴于目前合格的双语教学教师缺乏,必须加强师资培养.学校可选择一批英语基础好、上进心和责任心较强的专业教师进行英语培训,作为双语教师储备.输送部分中青年骨干专业教师到国外进行不定期进修,提高专业英语水平.同时,要组织学有专长的、有丰富的双语教学经验的教师帮带其他教师.通过同行互相学习、集体备课等方法提高双语教学的质量.
4．学生.要充分调动学生的学习积极性,引导学生做好课前预习和课后复习.布置预习时,可以给出问题,要求学生在预习之后能做出回答.这样可以节约课堂内的时间,减少学生在课堂内用外语学习的难度.还可以通过网络课堂,对学生进行答疑,增加对学生的个性化辅导.
参考文献：
［１］李秉祥.关于金融学专业研究生层次实行双语教学的探讨［J］.东北财经大学学报,2002（3）：76-78..
［２］王振宇等.国际贸易主干课程双语教学的思考［J］.教学科研,2004（3）：41-42.
（责任编辑：卢艳茹；校对：李丹）
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