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5;,实验报告抄袭者不得参加实验课期末考试.所有的规定在上课前告知学生,这样,调动学生的学习积极性,实验中站着看的、只等着抄实验数据结果的人少了,反之,每个人都积极动手操作,若实验结果不理想的,还会主动要求重做.实验报告也能写出自己的观点和看法,以往千篇一律的实验结果讨论的现象不见了.极大地改善了某些学生依赖他人、抄袭他人数据结果的不良风气,为实验教学的成功开辟了一条途径.

（责任编辑：吴之铭）

参考文献：

［1］张新颜、陈俊国.浅谈医学创新性人才的培养［J］.中国高等医学教育,2002,(０2):10-11.

［2］张龙禄、焦效兰、章锁江.综合性大学营造了医学创新人才成才的最佳环境［J］.中国高等医学教育,2002,(02):8.

［3］陈金忠、杨小川、石凤岐.浅议面向21世纪实验教学改革的形式与任务［J］.实验技术与管理,2000,(17)1:101-104.

［4］赵瑞蒲.医用化学实验教学改革势在必行［J］.基础医学教育,2002,4(０4):337-338.

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