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目前,技术学院焊接专业的教师基本上分为两种类型：一种是理论型教师,从学校毕业之后没有经过企业工作.直接来校任教的,这些人员有些是学焊接的,有的是从其他加工专业转过来的.大都缺少实践技能.教学时只能从理论上讲解,甚至照本宣科.教学有很大的局限性.二是实践型教师,主要由工厂的焊接技术工人转调而来,他们有很高的操作技能.但缺乏系统的理论知识.由于教师的原因.学生在学习中不能将理论与实践技能有机地结合起来.很多问题得不到解决.而焊接是一项发展迅速的技术,特别是近年来由于电子技术的发展,新的工艺和设备不断出现.使教师原有的知识水平变得更加落后.因此,迫切需要一批既有系统理论知识又能熟练掌握操作技能的一体化教师.这就需要对现有的教师进行培训,不仅要学习理论知识,提高操作技能,还要不断学习新技术、新工艺.了解焊接技术的发展方向,为培养优秀的焊接技术工人做准备.技术学院应努力培养双师型教师队伍,需要努力增强专业理论知识、焊接操作技能经验、责任心.正确引导学生们在练好基本功的同时,悟出成熟的技能和操作方法.

参考文献：

[1]雷毅、王勇、崔学政,材料成型及控制工程专业的改革与实践探索[J],石油教育,2006,81-83

[2]陈少平、王文先、孟庆森,本科生国际焊接工程师资格培训认证初探[J],太原理工大学学报,2006,24：79-81

[3]郭吉刚,焊接专业整体化教学中的问题及解决措施[J],焊接技术,2007,36(03)：79-80

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