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12299;杂志的编辑托马斯A斯图尔特(ThomasA.Stewart1997)以其职业的敏锐关注着知识企业,他认为知识企业是更多地投资于知识和信息活动的企业.清华大学科技研究所教授吴亮华(1998)在分析清华同方股份有限公司知识运作方略时对知识企业的解释是：所谓知识企业,简单地说就是主要依靠智力资源的投入与开发,通过知识的生产、传播和应用来获取经济利益的微观经济组织.知识企业主要销售知识型产品与服务.
华中科技大学管理学院教授陈荣秋、马士华等(2000)认为,知识企业是以知识为主要投资主体.以知识的投入,知识的传播,知识的创新为目的的社会经济组织.也可以认为知识型企业是高科技企业.
在笔者看来,知识企业是知识和企业有机结合而形成的,是知识生产力的载体,是知识转化为知识资本的场所,是一个“知识――财富转化器.”知识企业是通过对知识的投入、生产、传播和应用来获取经济利益的社会经济组织.
(二)知识企业的特征
由于主导生产要素的改变,相对于工业企业、农业生产组织和狩猎活动,知识企业表现出一些显著的特征.
(1)知识企业以员工的知识及其商品化为利润源泉(赵曙明2000).这里的知识已经不是通常意义的知识,而是指已经转化为知识资本的知识.知识就是知识,知识本来不是资本,只有在知识企业才转化为知识资本.转化为知识资本的知识才成为知识企业利润的源泉.比尔盖茨(1996)有一句话：“要把一个重要的软件项目推向市场,有时需要集中成百上千人的才智.”从这句话中,我们至少可以明白两个方面的含义：一方面表明知识及其商品化是利润源泉；另一方面,在一个知识企业里的知识是一个整体的知识网络,这个网络是围绕知识企业形成的,彼此之间紧密联系,构成了知识投入、生产、传播和应用的共享网络.
(2)知识企业更多地投资于知识及其活动.对于知识企业来说,投资于知识及其活动有三条途径：一是劳动知识资本投资,主要用于员工报酬、员工培训等；二是技术知识资本投资,主要用于技术开发、技术转让、技术合作等；三是结构性知识资本投资,主要用于知识商品市场开拓、广告宣传、客户服务等等.
(3)知识企业以提供高附加值的知识型产品和服务为经营目标(赵曙明2000).知识企业投资于知识及其知识活动的目的是要获得超额利润,实现知识企业目的的手段就是要将知识及其知识活动转化为具有市场价值的产品和服务.知识所提供的产品和服务的价值含量远远高于普通产品,原因就在于知识产品具有较高的使用价值.也就是说,在知识性产品和服务中所包含的知识因素是有价值和生产性的,可以帮助人们实现知识性消费,也可以帮助知识企业大大地提高劳动生产力.
(4)知识企业具有极大的不稳定性和高风险性.知识企业面对的市场变化往往来得迅猛而突然,知识及其知识活动价值处于相对不稳定之中,一旦应接不暇,整个企业就面临破产的命运.知识企业的利润建立在企业内部的员工忠诚和企业外部的顾客忠诚基础之上,知识拥有者主体和知识消费者主体决定企业的命运,一旦知识拥有者主体和知识消费者主体背弃企业,整个企业就面临破产命运.
(5)知识企业对风险投资和股票市场存在高度依赖性.为了比竞争对手更加领先,知识企业必须拥有敏锐的洞察力,尽快将知识的价值转化为现实的知识产品.时不我待,是知识企业必须具有的基本心态,这就要求有一定的资金投入,为其插上高飞的翅膀,于是,风险投资、创业中心、孵化器成为知识企业赖以生成的条件.这些工具之所以能够起作用,就在于通过上市,知识企业能够筹集到足够多的资金,形成制高点,并快速成长,给风险投资者以较高的经济回报.因此,股票市场是知识企业发育的温床.股票市场能够显示和放大有价值的知识及其拥有者的市场价值.
三、知识资本的形成：逻辑思考的支点
(一)知识生产要素的形成
1.知识的涵义
知识作为人类思维对客观物质世界的真实反映与理解,是无形的,必须借助于一定的物质手段和物质载体才能表现出来.作为无形生产要素的知识,其重要性只有在知识经济时代才被社会各界广泛关注,然而,它的产生与作用却相当久远,可以说,知识是伴随人类社会的发展而发展的.
作为生产要素的知识是一种重要的经济资源.生产要素(FactorofProduction)是指生产某商品或劳务的必要投入物(何盛明1990).那么站在经济资源的角度,如何给“知识”界定呢
知识作为一个概念,其内涵是十分丰富的.根据《汉语大词典》第七卷的解释：知识就是人类认识自然和社会的成果或结晶,包括经验知识和理论知识,人们普遍接受了这种说法.然而,一旦我们深入思考就会发觉：这种知识的界定是不完备的.从哲学的眼光看,知识应是一个过程的整体,它不仅包括人们的认识成果,也应包括认识的获得过程,甚至包括与真理认识相对立的谬误结果和导致这一谬误结果的过程,这就是黑格尔知识论的特点之一.黑格尔认识论的另一特点就是知识的辩证发展性.黑格尔认为：知识是对对象的概念性思维与把握,因而它与对象理所当然是互动互变的关系,而当对象变化时,知识就必须改变自身以便符合对象的变化.
OECD(1997)从工具论的角度把知识区分为四种：知事知识(know－what)、知因知识(know－why)、知窍知识(know－how)和知人知识(know－who).这虽然充分概括了作为知识经济时代重要经济资源的知识,但是它遗漏了知识最根本的方面.既然知识作为生产要素是人格化的,那么对这种知识的定义就应当是认识论的.按认识论的定义,作为知识经济基础的知识应有三维基元结构,即理性的知识、合理的知识和理想的知识.理性知识的作用在于发现真伪；合理的知识在于辨明是非；理想的知识在于开拓未来.理想的知识是推动文明进步的基本知识形态,合理的知识是效用性的,而理性的知识是哲学的.知识经济时代的科技、经济发展是一项庞大的社会工程,其方向的选择远远超出了理性知识的范畴.可见,知识经济时代是理性知识和合理知识并重的时代,而理想知识在这个时代仍起着火车头的作用.
由于知识的复杂性,到目前为止尚没有一个关于知识的公认定义,但就知识正像资金、劳动力成为基本的经济资源来讲,对知识的界定可以说已达成基本一致.知识是知识载体保持竞争优势的一种必要且是可持续发展的经济资源.因此,知识的概念是与经济联系在一起的,我们应该从经济资源的角度来加以理解.
2.知识的商品属性
知识是知识载体保持竞争优势的一种经济资源.很显然,依此定义知识,知识就是一种资本商品,它是个人或组织系统的一种能力,去从事或者指导、引导其他人去从事一个能够产生对物质对象的可预见的改变过程.这样定义也就排除了抽象的知识.作为资本商品的知识,能够被生产和交换,以及在生产其他商品或生产自身的过程中使用.虽然当知识载体让他们的技能退化时,知识资本商品就容易蚀耗,并且当新知识出现时知识也容易过时,但它仍然能够被储存.
既然知识作为一种资本商品,它必然具有使用价值和交换价值.从亚当斯密、李嘉图到卡尔马克思都认为,使用价值是商品的效用,交换价值是商品的交换比例关系；使用价值是交换价值的物质基础,但交换价值的大小取决于商品生产的必要社会劳动量,而
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