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国家级有关论文范文例文,与西南地区国家级贫困县教育投入与经济关系相关论文查重软件

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340;一个很大区别就是贫困县的职业教育的投资主体和收益主体在很大程度能够有机统一,因为贫困县的职业教育主要是进行各种生产和生活技能培训,而这种技能是可以直接应用于贫困县的日常工作中,如各种养殖技术、园林园艺等.这种教育由于其受益在贫困县,能够直接增加贫困县家庭的收入,因此他们也愿意在这方面进行投资.但是我国很多地方的贫困县,并没有提供这样的职业教育机会,或者提供的职业教育不切合实际.因此,发展与西南贫困地区市场需求相一致的职业教育,不仅可以提高贫困地区经济的生产效率,同时也有利于培养的相关技术人才有针对性地从事一些与贫困县生产生活密切相关的职业,形成良性循环.

同时,西南地区国家级贫困县有其独特的地域特色和民族特色,而少数民族众多是其人文环境中最为突出的特点.据统计,在《国家八七扶贫攻坚计划》公布的592个国家扶贫开发重点县中,西南地区除西藏外共有201个,占全国重点扶贫县总数的33.95%,而这些贫困县中少数民族自治县就有59个,占29.3%.[6]其中,四川36个国家级贫困县中,有20个民族贫困县；28个省级贫困县中,民族贫困县有10个.四川的30个民族贫困县占64个贫困县的47%,占50个少数民族县的60%,少数民族贫困人口覆盖面之广可见一斑.[7]因此,重视西南地区国家级贫困县少数民族的经济发展对于整体提高该地区整体综合实力具有重要意义.努力控制少数民族人口盲目增长,提高其科学文化素质,大力发展少数民族特色产业,让其自身的特色文化转化为本地区的特色经济,从而增加少数民族人口的劳动就业机会.与此同时,加强对少数民族人力资源的职业教育培训,使其与劳动力市场需要密切结合,与经济和生产发展实际密切结合.只有使职业教育培训与劳动力市场结合起来,教育的投资才能转化为现实的生产力,人力资源的作用才能更加鲜明的凸现.

[注释]

①根据《国家八七扶贫攻坚计划》公布的国家级贫困县名单计算而得.

②万源市在1993年7月由原万源县和白沙工农区合并建立,但其属于县级市.

[参考文献]

[1]（美）西奥多•,w•,舒尔茨著.改造传统农业[M].北京：商务印书馆,1999：134.

[2]（美）西奥多•,w•,舒尔茨著.教育的经济价值[M].长春：吉林人民出版,1982.

[3]国家统计局.2004年中国农村贫困状况监测公报[R/OL]..stats.省略/tjgb/qttjgb/qgqttjgb/t20050421_402244388.

,2005-04-21.

[4]国家统计局农村社会经济调查司.中国西部农村统计资料（2004）[Z].北京：中国统计出版社,2005.

[5]闫天池.论我国贫困地区县域经济发展[J].锦州师范学院学报,2003,(4)：37.

[6]张学敏,杨明宏.民族贫困地区教育投入与经济发展关系再思考[J].西北师大学报(社会科学版),2007,(1)：73.

[7]四川年鉴编委会.四川年鉴（2005）[Z].四川：四川省年鉴出版社,2006.

ReflectionsontheRelationshipbetweenEducationalInvestmentandEconomicDevelopmentinStatePovertyCountiesofSouthwestRegion

FanLei

(CollegeofEducation,SouthwestUniversity,Chongqing400715,China)

Abstract:Therelationshipbetweeneducationalinvestmentandeconomicdevelopmentinstatepovertycountiesofsouthwesternregionsisnotalwayscoordinated.Thispaper,throughtheparisonbetweentheinputineducationandeconomicdevelopment,investigatesChengkoucountyandWanyuancountyintermsoftherelationshipbetweeneducationalinputandeconomicdevelopment,followedbyspecifictacticsforharmoniouseducationalandeconomicdevelopmentinsouthwesternregions.

Keywords:southwestregion；statepovertycountries；educationalinvestment；economicdevelopment

（责任编辑：张改兰）

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