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中图分类号：F520文献标识：A文章编号：1009-4202（2011）09-000-01

如何写学前儿童教育硕士学位论文
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摘 要留守儿童成为一个社会群体,留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定,更直接关乎到未来农村的发展与城市的发展.这些儿童的今天关乎未来农村人口的素质与城市人口的素质,关系到社会主义和谐社会的建设,是我国的未来,是我们的接班人.因此,充分协调和发动政府、家庭、学校和社会力量,如何使这些在缺失教育环境中成长的儿童接受完整的教育是亟需我们研究的.

关 键 词留守儿童心理问题家庭教育政策建议成效

一、已有的研究视角

已有的关于留守学前儿童的研究成果主要体现在既重视留守学前儿童的理论研究,更注意进行实际情况调查,寻找解决的具体对策,为推进留守学前儿童教育问题的解决起重要作用.虽然目前的研究成果较少,但有关留守学前儿童教育问题的研究已经从家庭,学校,社会等视角涉及到该问题的许多方面.本文就如下几个主要方面对研究成果加以综述,以便进一步推动该问题的深入研究.

我国对留守儿童的研究从97年开始的,当时的研究比较少,主要涉及留守儿童的犯罪问题和留守幼儿的心理问题,这时尚未有专题研究和详细调查,媒体对此关注极少,公众尚未形成问题意识.2002年以后,留守儿童问题日渐受到媒体和社会的关注,其中李庆丰（2002）提出了留守子女的三种监护类型,即隔代监护、上代监护和自我监护,并认为这三种类型对儿童都有不利影响.2004年,国家开始介入留守儿童问题,标志是5月31日由教育部基础教育司在京召开的“中国农村留守儿童问题研究”研讨会.此会集中了妇联、公安部、共青团、国家统计局、中央教育科学研究所、国家教育发展研究中心、北京大学、北京社会科学院、北京师范大学等专家,以多学科、多视角、多层面的形式展开了对留守儿童问题的讨论,集中在三个方面一是留守儿童的面临的问题,二是农村留守儿童问题形成的原因方面,三是解决农村留守儿童问题的方法与措施方面,2005年以后关于留守儿童的专题论文数量大增,研究进一步深化,开始形成理论,并有专著出版,关注留守几童――《中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响》,叶敬忠,王伊欢,张克云对留守儿童问题的研究综述；叶敬忠.王伊欢,张克云《父母外出务工对留守儿童生活的影响》[期刊论文]-中国农村经济.尤其2006年全国留守儿童工作电视会议、建立“中国留守儿童教育网”和2007年两会热议之后,留守儿童的教育问题终于成为教育界和各级政府热烈讨论的重大问题.2007~2009年间的期刊论文研究的问题相对比较集中,大都关于留守儿童问题的现状及对策,其中关于留守儿童的教育问题方面的论文相对占优大量的比例,但是其研究可大致分为两类呈现式和分析式,整体上对留守儿童的评统中,尽管对问题形成的原因和解决对策进行了多角度的分析,但对留守儿童本身的研究过于单一,简单；大部分研究都是现象的描述,对原因和现象背后的深层次的挖掘很少,而且在提出解决办法中

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二、目前研究的优点和缺点

(一)研究的优点

1．研究视角非常广泛.以个体为着眼点的研究,着重探讨了留守幼儿身心发展的特殊境遇,并涉及到家庭环境和家庭教养方式的问题；从宏观大的社会入手,重点讨论了有关留守幼儿教育的制度保障问题.在这两种大的视角的情况下,有关教育公平、家庭教育、社会教育等方面的问题都有所涉及.由于近年来相关研究的逐渐增多,做出了很多的反思,因此一些研究综述、反思、回顾之类的元研究也应运而生.

2．研究方法的广泛.由于纸上谈兵被很多人所唾弃,科学的研究、有说服力的文章是建立在有效的时间调查的基础之上的.走访调查法,问卷调查法等追安德被大家所采用,所讨论的问题也越来越具有实际价值,越来越有意义.

3.意义的重大.由于留守儿童相关文章的研究,是的政府、社会对留守儿童的关注度有了很大的改变.一些有利准确的数据也给政府采取有效的措施提供了很大的方便.由于大量的研究,理论的和实践的调查是的留守儿童的问题得到了正确的对待,问题也正在解决中慢慢进行.

(二)研究的缺点

对近年来有关留守学前儿童教育问题的研究文献进行整理,可以发现学界在该领域的研究中还存在以下不足：

1．对留守儿童的教育问题主要集中在中小学,而学前儿童的启蒙教育的重视程度比较低,但是启蒙教育往往比较重要.

2．很多的学术论文还是比较空洞,有些很现实的问题都被边缘化甚至忽略,都提出对我国的二元户口制等做出改革,缺少实际的解决方法,有些策略是实施不通的.

3．制度性分析多,对文化分隔和歧视的现实关注较少.制度变革是应该的,但是我们还应该关注留守子女这个群体如何接受更好的教育才是最重要的.随父母融入到与流出地完全不同的文化环境中才是很重要的,对他们不利的社会弱势地位不要再被延续,这是目前的城市幼儿园所做不到的,也是研究不够深入的地方.

4．现象的调查和描述性分析多,学理性研究不是很强,跨学科分析视角不够.留守儿童的学前教育问题是一个很现实的问题,不仅涉及农民工的家庭和城市社会管理,而且涉及到国民的教育权利,更涉及到教育机会的平等和中国未来的发展.从这个意义层面上来说,留守子女的学前教育问题绝不在只是一个单纯的教育问题,也是一个社会性问题.因此,需要多学科协同研究,提出比较有深度的研究成果.但是现在,多数研究停留在表面,都比较带有地域特色,理论不够深入,剖析的不够深刻.

参考文献：

[1]王青.农村“留守幼儿”生存与发展问题初探――以湖北省浠水县兰溪镇为例.学前教育研究.2007(6)．

[2]殷世东,朱明山.农村留守儿童教育社会支持体系的构建――基于皖北农村留守儿童教育问题的调查与思考.中国教育学刊.2006(2)．

[3]周福林,段成荣.留守儿童研究综述.人口学刊.2006(3):60-65.

[4]温铁军.分三个层次解决农村留守儿童问题.河南教育(基础版).2006(5):10-11.

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