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摘 要：案例教学法能通过对具体案例的讲解和剖析,帮助学生巩固基础知识,并学会对知识的灵活运用,在经济管理教学中,案例教学法的优势显得尤为明显.本文将分析在经济管理类科目的教学中采用案例教学法的意义,并对案例教学法在经济管理教学中的实施提出一些建议.

关 键 词：经济管理教学案例教学法

对于经济管理的教学,案例教学法往往是通过把真实的企业管理和经济管理案例引入经济管理课堂,从而教会学生如何灵活运用所学的经济管理知识来解决实际的经济管理问题,并提高学生发现问题,剖析问题,解决问题的能力.

一、案例教学法对于经济管理教学的意义

由于案例教学的教学过程法不同于传统的经济管理基础知识的传授过程,具有较高的趣味性,真实性.因而,案例教学法在经济管理的教学中发挥着很重要的作用,具体表现如下：

1、案例教学能充分激发学生的学习兴趣

案例教学法往往比其他教学方法的趣味性都要高,因而更容易引起学生对案例的兴趣乃至激发学生对经济管理这一学科的学习热情.由于案例教学过程中,免不了让通过让学生进行小组讨论,情景再现,公开辩论等方式来解决案例中所提出的问题,而这些解决问题的方式本身也能充&

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2.案例教学法有助于提高学生各方面能力

案例教学通过真实案例的再现,来引导学生发现问题,剖析问题,解决问题,在这个过程中,学生能较为认真和主动地参与到对案例的剖析和对案例中存在的问题的思考中来.学生要想很好地解决案例中提出的问题,就必须把自己放进案例中,假定自己是案例中的主人公,如此才能较全面细致地分析问题.而这个解决问题的过程,又充分提高了学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,并帮助学生对经济管理课程中的基础知识的巩固,和锻炼了学生对知识的灵活运用的能力.

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二、在经济管理教学中应用案例教学法时应当注意的问题

上文中,已经具体分析了案例教学法的应用在经济管理教学中的意义,而由于案例的种类驳杂,重点不一,案例教学法的教学过程又需要教师和学生的良好配合,因而,案例教学法在经济管理教学中的应用需要注意以下问题：

现实生活中存在许许多多的经济管理案例,而每个案例所体现出来的问题以及中心思想又是有区别的,因此,要想在经济管理的教学中合理地运用案例教学法,首先必须选择适合经济管理学科特点以及能够呼应经经济管理基础知识的案例.

要在教学过程中,通过对真实案例的分析向学生传授基础知识,就要选取典型性的案例,与需要阐明的基础知识有着密切联系的案例,而要考察学生对于经济关机知识的掌握程度,以及帮助学生提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力时,就要选取较为复杂的,难度稍高的案例.

总之,对案例的选取,直接关系到案例教学法应用的成败,关系到学生对知识的掌握以及各方面能力的提高,因此,要想实现在经济管理教学中应用案例教学法,首先要解决案例的选择问题.

为了让学生有重点地观察案例,为了使学生在对案例中提出的问的解决过程中,不至于偏离学习的重点,为了让学生对案例的理解不发生较大的偏差,教师需要再运用案例教学的过程中明确教学目标,并向学生阐明本阶段或者本堂课学习的主要任务.

3.师生互动

案例教学法的应用能否充分的调动课堂积极性,提高学生的学习兴趣,主要取决于在案例的分析过程中,是否实现了师生之间的有效的互动.在案例教学的过程中,教师要充分尊重学生学习主体的地位,对学生进行适当的合理的引导,而不能剥夺学生自主解决发现问题,思考问题,解决问题的权利.以此来保证学生能够在经济管理课堂上,在案例的分析过程中,积极地参与的学习中来.

4.组织总结

案例教学的目的,是通过对案例的分析,帮助学生巩固基础知识,并提高学生自主思考、剖析和解决经济管理问题的能力.因而,当一个案例的解决完成时,就要对该案例的特点,所体现的问题,以及问题的解决方法进行归纳和总结,并注意让学生重温自己剖析这个案例,以及解决相应问题的过程和步骤,并从中获得经验,吸取教训,得到启发.

总而言之,经济管理是一门既注重理论知识,又注重实际应用和操作的科学,而案例教学法恰恰迎合了经济管理学科的这一特点,因此,我们要不断总结教学经验,创新教学方法,把案例教学法更有效地运用的经济管理的教学过程中去.从而实现通过案例教学,巩固学生基础知识,提高学生对经济管理知识综合运用的能力,以及提高学生发现问题和解决问题的能力.

参考文献：

[1]卢海涛.谈案例教学法在经济管理类学科中的应用.[J].中国职业技术教育.2004(161):42

[2]廖小波.案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践.[J].经济研究导刊.2010(22):258

[3]常改娇,孙海渔.谈谈管理案例教学中的两个问题.[J].南通职业大学学报.2001(3):57

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