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教师类有关论文范本,与你是学生心目中的最佳会计教师吗相关毕业论文模板
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什么样的会计教师最受学生欢迎?学生最欣赏的会计教师行为是什么?最讨厌的会计教师行为又是什么?学生在意会计教师的仪表吗?诸如此类问题,有些是我们教师关切的,有些是我们教师疏忽的.为此,我们开始了为期五个月（2007年12月～2008年4月）,对浙江七所具有代表性的高校进行了学生调查.
一、调查方法
1．调查对象
选取浙江省具有代表性的高校会计专业学生进行问卷调查.它们是：浙江大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江财经学院、宁波大学、浙江宁波理工学院、宁波工程学院.其代表性表现为,有四所院校具有会计硕士点,它们是浙江大学、浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江财经学院；浙江大学同时还具有会计博士授予权；宁波大学招收财务管理方向的研究生.
调查主要采用
教师类有关论文范本
2．调查内容
问卷设计包含以下内容：（1）学生心目中的最佳会计教师硬件指标：最佳会计教师的年龄、教龄、性别、学历、学位、职称等.（2）学生心目中的最佳会计教师软指标：最佳会计教师的能力素质（专业知识、教学能力、科研能力）、最佳会计教师的个性品质以及应具备的专业特质.（3）学生最想对会计教师说的话.
问卷由封闭式问题（包括21个单选题和1个多选题）和开放式问题（3个简答题）所组成.每个单选题有3～5个不等的答案供学生选择,而多选题则有两个或两个以上的选择.简答题的答案不受限制,学生可以根据自己的意愿畅所欲言,从中我们也获得了一些意想不到的信息.
二、最佳会计教师的调查结果
(一)最佳会计教师硬件指标调查结果
1．最佳年龄（见表1）
调查数据显示,最佳会计教师的年龄结构依次为：35～45岁；无所谓；45～55岁；25～35岁；其中有56.29%的同学选择35～45岁,即学生心目中会计教师的最佳年龄是35～45岁.
2．最佳教龄（见表2）
调查数据显示,最佳会计教师的教龄依次为：10～15年、15～20年、5～10年、20年以上,其中赞同10～15年的占53.09%,即学生心目中最佳会计教师的最佳教龄是10～15年.
3．最佳学历（见表3）
调查数据显示,最佳会计教师的最佳学历依次为：研究生、本科、专科,其中研究生的选择率达77.2%,即学生心目中最佳会计教师的最佳学历是研究生学历.
4．最佳学位（见表4）
调查数据显示,最佳会计教师的最佳学位依次为：无所谓、硕士、博士、学士.虽然有32.62%的学生对会计教师的学位表示无所谓,但是,选择高学位的却高达64.98%（36.25%＋27.93%）,其中有36.25%的学生选择硕士学位,其次是博士,只有少数3.20%的学生选择学士.说明学生对最佳会计教师的要求较高.
5．性别（见表5）
调查数据显示,最佳会计教师的最佳性别依次为：无所谓、女、男.有58.21%的同学认为无所谓,尽管如此,通过数据比较分析发现,选择女会计教师的比率是选择男会计教师比率的两倍多,这也说明了,在一定程度上,女会计教师比男会计教师更受学生的青睐.这是否说明在会计教师有性别特征呢?这个问题值得我们研究.
6.最佳职称（见表6）
调查数据显示,最佳会计教师的最佳职称依次为：教授、副教授、讲师、助教.其中选择教授的有57.3%,选择副教授的有25.16%,说明学生心目中会计教师的最佳职称首先是教授,其次是副教授.
7．最佳专业（见表7）
调查数据显示,最佳会计教师的最佳专业依次为：财会类、财经类、无所谓、管理类.认为财会类的达50.32%,因此,学生心目中最佳会计教师的最佳毕业专业最好是财会类的.
8．是否应取得的会计人员职称（见表8）
调查数据显示,最佳会计教师除了获得高校教师职称以外,还应取得会计人员职称,并且学生普遍认为职称越高越好,因为认同高级会计师的选择率达46.06%,其次是会计师33.26%.
本文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00460192.html
9．对从事实务经验的要求（见表9）
调查数据显示,有83.16%的学生认为,最佳会计教师应该具备三年以上的实务经验,由此可见,学生们对会计教师的实务经验要求很高.
10．是否应具备较好的英语水平（见表10）
调查数据显示,最佳会计教师是否应具备较好的英语水平,学生选择依次为：应该、一般、无所谓.学生虽然觉得会计教师应该具备较好英语水平,但是比例不高.
11.最佳类型（见表11）
调查数据显示,学生喜欢的会计教师类型依次是：实务型、教学型、学者型、科研型.其中选择实务型的会计教师比率达45.42%,即学生最喜欢实务型的会计教师.而选择科研型的会计教师比率只有5.97%.这对高校科研至上的观点,无疑是个挑战.
(二)最佳会计教师软指标调查结果
1．教学态度、教学方法与态度、专业知识能力和教学能力哪个最重要（见表12）
调查数据显示,最佳会计教师最应该具备的是：教学方法与态度、教学能力、专业知识能力、教师人品.我们注意到,学生对会计教师的教学方法与态度的要求远高于教师的教学能力及专业知识.
2.最佳课堂教学内容（见表13）
调查数据显示,有76.55%的学生希望会计教师课堂教学的内容是教材＋教师个性发挥,而选择以注会考试为主的只占14.71%,强调以教学大纲为主和以教材为主的只有4.48%和4.26%.这一现象值得关注,首先,我们教学一贯主张的按照教学大纲规范内容,或以教材为主要内容的授课模式已不能满足学生的要求了；其次,以注册会计师考试教材为教学内容的观点也被颠覆；另外,学生要求教师个性发挥的呼声,表明个性教育要从教师开始.
3.培养学生的重点（见表14）
调查数据显示,在专业知识,专业技能,职业价值、道德与态度,注册会计师考试能力四方面,学生认为会计教师首要应注重培养学生的职业价值、道德与态度的占42.22%,其次才是专业技能（占37.95%）.说明学生并不是一味追求学习会计的操作技能.
4.是否需要重视科研（见表15）
调查数据显示,关于会计教师的科研水平,44.14%的同学认为一般即可,另外重视的与较重视的比率共36.46%,说明学生看待教师的科研水平,并非如学校和教师本身那么重视.
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5.教学与科研哪个最重要（见表16）
调查数据显示,在教学与科研之间,52.5%的学生认为教学比科研重要,赞同两者并重的达37.7%,只有3.8%的学生认为科研比教学重要.
6．与学生的最佳相处方式（见表17）
调查数据显示,87.85%的学生希望他们与会计教师的关系是朋友＋导师式的.现在的学生对会计教师的要求不仅仅是传授知识,而且追求与教师之间的心灵沟通、情感交流,即会计教师一方面要有为师的原则,另一方面,也要以一种平等的心态、爱护、接纳和尊重学生,与学生建立一种亦师亦友的关系.
7.学生在乎会计教师的仪表吗（见表18）
调查数据显示,对于学生是否在意会计教师的仪表问题,选择在意和很在意的共有39.65%,选择一般的占48.3%,而选不在意的只占11.52%.可见,学生对会计教师的仪表还是比较在意的.可以说,学生也越来越注意教师的外在形象,时尚靓丽可爱的会计教师显然已是这个时代学生心目中的新宠.
8.学生对会计教师兼职的看法（见表19）
调查数据显示,
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