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多媒体教学类论文范文检索,与多媒体教学在本科教学中的应用相关论文提纲
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传授,因此教学中,教师占据了交往中的主动和主导地位,于是学生无法选择接受知识的内容和方法,处于被动状态.如此一来,教师和学生都将卷入被动交往的漩涡之中,人机交互增加,师生直接面对面的交流减少,教师的个人魅力削弱.在多媒体教学活动的过程中,情感交流必须贯穿于教学活动的始终.不仅如此,师生间的交流不仅限于课堂,在课外,师生间还可以利用教学博客、教学BBS、电子邮件等形式进行交流,在传道授业解惑之余,也增进师生间的沟通和了解,教师也可以随时了解学生的学习进度和思想状况.4、结合其他教学方法.多媒体教学作为一种新兴的教学方法,要真正发挥作用,优化课堂教学,还必须结合其他教学方法.比如:幻灯演示、实物展示、录像放映、案例教学等,取长补短,优化教学效果.多媒体教学有其突出的优势,但也有不足,例如它更加注重理论体系的完整性,而忽视实践能力的培养.而高校本科教学的目标是要培养具有扎实的理论基础且能在实际工作中独当一面的中高级人才,这就要求在本科教学中,既注重理论知识的积累,又注重实际能力的培养.而案例教学恰好弥补了多媒体教学在培养学生实践能力方面的不足.尤其要注意与传统教学的结合,“课本+粉笔+黑板”的传统教学方式ࠥ
多媒体教学类论文范文检索
综上所述,多媒体作为一种现代化的教学手段,随着教学改革及教学规模化的发展,必将成为一种趋势,它提供了一种学生主动参与、师生互动的学习环境,它将我们的教育引导到一个崭新的时代,促进了教育技术的发展.广大教师要采取科学的态度正确对待,既要充分发挥它无可比拟的优势,同时也要联系大学本科教育的特点,恰当地使用多媒体教学,兴利除弊,并通过大量的实践去探索、去验证,吸取经验,总结教训,不断地加以完善,这样才能在教学中收到良好的效果.
参考文献:
[1]蔡声镇,许瑞珍,关于多媒体教学与教学改革问题的思考[J],福建师范大学学报(自然科学版),2004(6):117
[2]张小菊,黄宏新,从辩证的角度看多媒体教学[J],湖南师范大学学报(社会科学版),2001(5):350
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[4]伍新春,高等教育心理学[M],北京:高等教育出版社[J],1998
本文系湖南大学多媒体课件教改项目(Z0708)、湖南大学研究生教育创新工程项目(08B008)、湖南大学教学改革研究项目(09028)阶段性成果.
(作者单位:湖南大学政治与公共管理学院)
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