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会计教育类有关论文范文数据库,与基于科学观视角的会计本科教育改革相关论文答辩
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仅是技术人员,更应当具备较强的分析、解决问题的能力,较高的洞察力、判断力以及良好的交际能力和沟通能力.会计人员只有通过不断学习,才能适应这一多元化、高层次的要求.因此,会计教育在强化学生的专业理论知识的同时,更关键的是要培养学生的创新能力和终身学习能力.即会计教育应树立以素质教育为基础,以能力培养为核心的科学教育理念.| 有关论文范文主题研究: | 关于会计教育的论文范本 | 大学生适用: | 学年论文、学术论文 |
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(二)重构教育目标,培养学生具备终身学习能力学校要在终身教育教学的大系统构架下思考本科教育教学的目标.现代会计外部环境在不断变化,一定时期内会计规章制度也在不断更新,作为会计本科学生在有限的学习期间不可能学到未来工作需要的所有知识和技能.英国技术预测专家詹姆斯马丁的研究发现,人类的知识在19世纪是每50年增加―倍,20世纪初是每10年增加―倍,20世纪70年代是每5年增加一倍,而近10年大约每3年增加一倍.科学技术和经济的飞速发展催生出许多新兴的经济业务,如远期合约、期权合约等衍生金融工具的出现,必然要求会对其进行确认、计量和报表编制等会计处理,而在校学习的时段内不可能面面俱到,必须培养学生自主学习的能力.因此,会计教育目标应该是使学生具有作为一名会计人员所应具备的学习能力和创新能力,使其具备终身学习的能力.这些能力应包括：一是技能,包括表达与交流才能、沟通与合作才能、信息处理与决策才能、逻辑与智能才能；二是知识,包括一般性知识、现代工商管理知识、税务与法律知识、会计专业知识；三是素质,包括人文素质、心理素质与职业道德.
(三)优化课程设置与丰富教学内容,提高学生的自主学习能力要进行教学改革必须做好教学内容的改革工作,具体可从以下方面进行：首先,科学进行知识体系设计,大学本科会计教育要达到培养学生掌握合理的知识结构目标,必须进行科学的知识体系设计,建立适应学生个性差异和潜能差异需要的必选与自选相结合的课程体系.不仅要开设课内思想道德教育课程,如马克思主义、思想道德修养等,还要开展课外思想道德教育,如举办各种思想道德宣传；不仅要注重基本理论的培养,还要注重基本技能的培养；不仅要开设会计专业课程,还要开设相关专业课程等,而且这些知识结构的设计要多方论证,广泛调查并适当征求学生的意见.然后抓好教材建设,创新教学内容.会计学教材在编写之前必须从系统观出发,着眼于整体来建设部分项目,必须打破高校教学对固定书本和教材的过分依赖,要适当引入会计领域的新观点、新方法在企业应用的典型案例；要将作为导读导教的教科书与大量的指导阅读书有机地结合起来；还要留好“接口”便于修改和重新组合内容.教材的形式应便于学生自主学习,启发学生思维,便于使用先进教学方法和手段,反映会计学课程的特色.最后,丰富实践教学内涵.实践教学也是会计学科的重要教学内容.校内应建立会计学实验室,通过模拟会计环境,培养学生动手能力,挖掘学生解决实际问题的能力既可以是手工会计实验室,既可以是手工会计实验室,也可以是电算化会计实验室,或是两者兼而有之.校外应与不同规模、不同性质的企业联手,建立多个实践教学基地,将理论知识与实践相结合,使学生真正参与到企业的管理中,使其有机会接触社会,接触未来岗位,从而激发学生的学习积极性,增强学生适应社会的各种能力.此外,必须丰富教师的实践知识,让教师将其对实际问题的感知传授给学生,通过这种间接方法提高学生对实际工作的认知水平.作为会计教师应在掌握现代会计理论知识的同时,深入理解和研究实际工作中存在的问题,丰富实践经验,才能紧跟时代的步伐,迎接社会的挑战.可采取“请进来”和“送出去”的方式,“请进来”是学校可以将实业界的一些理论水平较高且具有丰富实际工作经验的人整合进教师队伍；“送出去”是指学校可以安排专门的时段让教师到企业挂职锻炼,或鼓励有条件的教师在企业兼职,真正做到理论联系实际,既可以丰富课堂教学,进一步提高教学效率,又可以从侧面提高学生的实践能力.
(四)构建教师主导、学生主动的创新教学方法和教学手段体系创新教学方法.科学会计教育发展观要求改变传统灌输式的教学方法,实现现代化教育技术与手段的结合.在新的教育思想下不断探索教学方法的改革,根据不同课程的特点设计不同的教学方案,如采用现场教学、案例教学、讨论式教学、问题导向教学法等.以问题导向教学法为例,这类教学方法以问题为起点,思维训练为核心.该方法是从提供背景、发现问题、解决问题、交流成果等方面来组织和实施教学.具体实践中教师应先对课程知识进行梳理,提出使学生感兴趣的问题连同搜索的背景资料一并交给学生(或指导学生自己查找资料),由学生在审查资料的过程中去探寻、争论,进而引出应有结论.创新教学手段.在教学手段上合理运用现代教育技术,利用多种媒体进行授课、指导、考试,结合网上资源的建设,使教师能够相互交流、相互借鉴教学经验,使学生能够更及时、方便地获取所需知识,达到优质教育资源共享.如会计学原理教学,可将大量的凭证、账簿、票单融入课件,增强讲课过程中学生的感性认识；在财务会计教学中,可运用多媒体播放不同类型企业生产运作的背景资料,使学生更好地理解会计工作的基本流程,并适时让学生在计算机上模拟账务处理、报表编制,提高学生的动手能力；财务管理教学课件,可编入现有的财务分析软件,并通过直观、形象的人机对话方式进行筹资、投资等决策的实况模拟,提高学生的学习兴趣和效率.
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