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关于基础会计论文范文例文,与基于新会计准则的《基础会计》课程教学改革相关论文参考文献格式
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摘 要：《基础会计》是财会专业必修的重要专业基础课,讲述会计原理中的基础知识.本文在新会计准则颁布并实施的环境下,对高校《基础会计》课程的教学完善和改进进行认真的思考,提出了通过学生参与式教学、关联讲授式教学及案例――实践式教学讨等关于《基础会计》教学改革建议.
关 键 词：基础会计教师培养内容调整
一、引言
《基础会计》一般开设在大学一年级,由于学生没有丰富的教学生活经验,对与基础会计中涉及的基本概念不能够很好地理解,如“会计科目”、“会计账户”、“会计等式”、“复式记账”和“试算平衡”等,特别是“借”和“贷”的涵义,很多学生不能很好地理解会计分录的记账过程.教学过程中,教师若能够简单生动地把各个概念讲授给学生,使学生能够很好地理解和把握《基础会计》中的名词,是教学上的重点和难点.讲到“借贷记账法”时,不同类别的账户结构各不相同,“借”和“贷”的表示内容也不同,五大类账户的基本结构需要学生能够清晰明确地记忆清楚,此时学生容易混淆账户的记账方向,会计分录容易做错.学生在这个阶段出错的原因主要有两个：一是账户结构没有记准确,导致记账方向弄错；二是会计科目没有记清楚,会计科目的名称不准确.因此企业经济业务发生时,对会计要素的增减变化不能够和主要相关的会计科目相联系,会计分录做起来困难重重.《基础会计》中讲到会计核算的基本方法包括七种：设置账户、复式记账、填制审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查以及编制财务报告,其中设置账户、填制和审核会计凭证、登记账簿和编制财务报告都是操作性很强的会计学内容,如果不对学生进行实际操作的锻炼,学生很难将课堂上的知识和实际工作相联系.尤其是讲到记账凭证、账簿和报表联系,以及填制过程,学生在这个阶段不实际操作,学习起来会很困难.因此,教学过程中应该积极调动学生的学习热情,解决课程学生的主要困难.
二、《基础会计》课程教学改革思路
（一）学生参与教学模式“学生参与教学模式”是以学生为中心,以学会学习为目标,以师生互动、学生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式.与传统的“以教师为主”的教学模式相比,教师不再是“满堂灌”的信息传授者,学生不只是被动地接受知识,学生可以通过自己阅读、讨论、发言、讲授等环节,由原来的被动学习变成主动学习.（1）课堂讨论教学.在基础会计教学内容上,教师可以教学生分组,要求其选好讨论的主题并提出要求,要求学生进一步思考专业术语在实际生活中的实例.分小组讨论,能促使学生主动进行讨论、交流,进一步加深印象.教师要对学生启发引导.把大家的注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上,引导讨论向纵深发展,研究关键问题,以便得到解决.（2）创设情景教学.运用电脑课件只能在短期内吸引学生,因此通过创设特定情景,引导学生参与,让学生由被动接受转变为主动探求,亲身体验,成为极佳的教学模式.通过情景教学达到如下教学效果：第一,培养学生独立、创造性思维.情景教学有利于创新意识和实践能力的提高.创造活动是通过逻辑思维和形象思维协调进行的,其中形象思维起着关键作用.而情景教学法主要是开发学生的形象思维,有利于培养学生的创新意识.同时,情景教学类似模拟实习,解决了理论与现实脱节的问题,克服了传统教学模式下学生理论知识扎实,但实际动手能力不足的缺点,使学生的实践能力得到极大的提高.情景教学过程中,教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的体验,使学生置身于“此情此景”中去感知、理解、领悟,从而激发学生的情感.教学情景是情感
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（二）构建会计实践教学模式（1）会计实践教学模式建立的必要性.构建会计实践教学模式可以提高学生理论联系实际的能力,提高会计教学质量.会计是实践性很强的学科,会计专业学生不仅要求掌握丰富的理论知识,还要具备较强的实际操作能力.通过实践教学,可以使学生对会计理论教学中抽象概念形成一个形象化和具体化的认识,提高学生的学习兴趣,引导学生亲自动手实践会计工作,进而对学校中学习的会计理论知识和实践相结合,提高会计教学质量.构建会计案例――实践教学模式可以完善会计理论体系,加速会计教育改革进程.会计作为一门学科,需要不断完善和发展,客观上要求其随着经济环境不断变化而发展,需要不断地进行改革,以完善会计理论体系.构建会计实践教学是完善会计理论体系,加速我国会计教育改革进程的基本要求.构建会计案例――实践教学模式可以提高学生自主学习的能力,从而改革教学方法和手段.学生通过社会实践,提高了自主学习的能力,通过会计实践教学使学生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内容,增强学生的实际操作能力,以更好地完成教学目标.（2）构建基础会计专业实践教学模式的总体思路.会计实践教学是会计教育教学的有机组成部分.建立符合基础会计专业人才培养目标要求、科学合理的实践教学体系是促进学生理论联系实际、增强学生动手能力和创新能力的重要途径.会计实践教学目标是各实践课程、实践教学环节与实践教学活动的教学目标是通过实践教学达到知识、能力、素质方面的水平.（3）会计实践教学模式构建的主要内容.《基础会计》是针对会计学专业学生的教学实践环节设计的.通过《基础会计》课程的学习,使学生熟悉手工账务处理使用的原始凭证、记账凭证、账簿等基本的会计工具；掌握会计凭证的填制方法；掌握账簿的登记方法和要求；掌握记账凭证核算形式的账务处理程序与要求；掌握基本会计账户的结构及其相互关系；熟悉资产负债表的结构及其编制方法；熟悉利润表的结构及其编制方法,同时熟悉并掌握制造业企业生产经营过程的业务核算.《中级财务会计课程设计》是针对基础会计专业较高年级学生的教学实践环节设计的.通过《中级财务会计课程设计》,使学生掌握现金、银行存款、其他货币资金的核算；掌握原材料、低值易耗品、包装物等存货的核算；掌握固定资产、在建工程、无形资产等长期资产的核算；掌握借
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