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石油类类有关论文范本,与石油类高等院校会计教育问题相关论文参考文献格式
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摘 要：本文以石油行业特色高校会计本科专业的培养目标为研究对象,采用对比分析法,通过对中西方会计本科专业培养目标的对比研究,提出了石油行业特色高校会计本科专业必须以应用型人才培养为核心,认真处理好会计技术与会计理论、教育环境与教育规律、知识能力素质等方面的重大关系,并且要从教育教学理念的创新、专业建设战略以及学科平台的构建等方面着手,保证石油行业特色高校会计专业本科教育目标的实现.
关 键 词：石油高校会计教育专业会计
一、引言
会计是近些年我国大学教育中的热门专业,不仅在财经类大学占据很重要的地位,也成为所有的综合性大学普遍设置的专业之一.根据教育部2007年公布的本科专业招生目录统计,在全国678所本科高校中,开设会计学专业的有382所（占57％）,位居我国开设数量最多的十大专业第六位.自1999年大学扩招以来,会计本科招生规模也随之急剧扩大,宏观环境发生了根本性的变化,大众化高等教育要求会计本科教育模式也应有所转变.国内对于会计教育的研究主要是会计教育改革问题、中外会计教育的对比问题、会计教育目标的探讨及会计职业教育等,但对于具有行业特色的会计高等教育的研究很少.我国培养石油类高级人才的院校尽管很少,笔者调查了中国石油大学（北京）、西南石油大学、东北石油大学、长江大学等10所国内主干石油类高等院校,这些院校的98%以上都有经济管理学院或工商管理学院,而会计和财务管理专业也是这些二级学院里占重要地位的专业之一.与其他高校相比更加具备得天独厚的优势,要让学校培养出优秀的会计人才,就要结合学校的行业特色,为石油行业培养具有行业特色的
石油类类有关论文范本
二、石油类高等院校会计教育存在的问题分析
（一）培养目标定位不明确会计教育目标是指通过会计教育活动把受教育者培养成为社会所需要的会计人才,受社会经济发展的需要所决定的,反过来,会计教育目标又决定和影响着社会会计人才的知识结构和素质水平,决定和影响着会计人员和会计工作的质量.所以,建立明确适当的培养目标是会计教学的首要问题.我国仅有的十几所石油类院校的会计学教育的培养目标大多是含糊不清,没有明确的专业领域范围,虽然会计是全国通用的一门学科,但是在“大而全”的基础上即全面掌握会计基础知识和基本技能外,石油类院校更应该突出的是专业领域,更好的为石油行业培养专业的会计人才.
（二）会计课程设置没有行业特色目前我国的石油类院校会计学专业学科体系的主要内容基本上统一为基础会计、中期财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计、财务管理、电算化会计等专业课,主干课程的设置已基本上与西方发达国家接近.但专业课在整个教学计划中所占比重大,据调研报告显示,我国的石油类院校经管类专业课占总课时的50%以上,而国对比外样本专业课只占总课时的32%,可见比例严重失调.而课程设置跟普通的财经类院校的设置别无他样,很大程度上脱离了行业人才的培养目标,这些课程设置基本都是通才的培养模式,而《石油工业企业财务和会计》、《石油天然气勘探开发会计》及《石油天然气会计问题研究》等非常著名的专著却很少被问津,这是石油类院校的一大缺憾.在学科理论建设上,石油会计理论研究常常被忽视,很少有院校明确的提出将“石油天然气会计理论及实务”纳入其主要研究领域.
（三）学生专业外语能力培养不强目前我国石油公司海外业务的拓展很快,这就对会计人员提出了新的要求,不但要懂的专业知识还要有良好的沟通能力和用外语来处理会计业务的能力.可见外语对会计人员的重要性,尤其是专业外语.但大多石油类院校教授专业外语只是形式上的机械翻译,教外语的教师也不见得外语水平很高,他们只是把书上的词句翻译过来跟学生顺一遍而已,并没有根据国外的原文书来使学生得到理论上的提高和知识的升华.对一些小语种的学生（例如俄语、日语）来说,教学更是粗糙,基本没有专业外语,而是大帮轰的学习一些科技外语,对学生的专业知识体系没有任何帮助.
（四）会计教学方法单一目前高等院校会计专业中占主导教学方法仍以传统班级为单位,以教师讲授为主,没有充分利用现代化的教学手段,也未能科学运用案例教学法,实验实践课时严重不足.在大多数院校,上课时以讲授代替了问题讨论,实验课以简单的模拟操作代替了岗位实践.这种单向式的教学方式不能充分调动学生的主动性,师生的创造力在课堂上得不到充分发挥,导致部分学生产生厌学情绪,不利于学生综合能力的培养.会计教学的目的不应只是限于现有知识的单纯传授,更重要的是使学生获得学习与创新能力,培养学生处理非确定局面时所需的思路和技巧.
（五）会计实践教学不重视会计本身是一门实践性非常强的学科,而石油高校会计教学普遍存在“重理论,轻实践”的弊端,虽然有得天独厚的石油企业实践的条件,但没有加强和企业间的联系,从而导致会计实践教学没有得到足够重视,效果不佳.而目前会计专业课程设置中实践教学所占比重过低,课堂理论教学与实习实训的课时结构不合理.很多石油高等院校对会计专业主干课程一般只设置理论教学学时,没有实践教学学时,即使有也只是安排两周的实训草草结束,整个实践教学完全流于形式.而这些主干课程恰恰实务性非常强,需要通过大量的实践来熟练掌握.
三、石油类高等院校会计教育体系构建
（一）重新定位会计人才的培养目标石油行业人才培养目标为：在掌握良好的基础会计与实务处理基础上,通晓石油行业生产、管理的流程与模式,并能充分把握和运用石油行业会计理论和方法,适应和服务于行业经营管理不断的变化.
（二）注重石油行业特色战略要凸显石油类行业特色高校会计学专业必须加强与石油行业部门、协会、学会和石油勘探研究院所在承担科研任务、培养研究生、资源共享等方面的合作,探索石油天然气会计教育、科技与行业经济结合的新途径.石油行业高校会计学的特色在于行业,特色是优势、是拳头,一定要抓住而不能丢失.发挥行业特色,走特色化的会计办学道路,将有利于石油行业特色高校会计学专业
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