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创新教育方面论文范本,与会计专业本科生教育相关论文摘要怎么写
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培养学生处理非确定局面时所需的思路和技巧,而传统的教学方法和手段使学生对课堂教学缺乏足够的兴趣,忽视思考、分析问题的的能力,只知道在课堂上记笔记,未能真正关注自身素质与能力的培养,使教学效果大打折扣.（二）教学实践环境和条件会计专业是一门实践性很强的专业,因而对学生实务操作能力的培养显得尤为重要,但我国高等会计教育在实践环节上还存在着一些问题.如缺乏完整的实践教学体系,实践教学的内容和范围狭窄.现行的会计模拟实验的层次较低,虽然高校基本上都有会计实务和会计电算化等课程,但它强调学生会计核算能力,账务处理能力,而忽视了对学生分析问题和解决问题的能力以及职业判断和职业管理能力的培养.并且对于会计实际工作中可能遇到的非正常问题和不规范行为很少涉及.实践教学安排上缺乏整体考虑,以致一些院校的会计实践教学各个环节缺乏有机联系.会计实验教材也不够完善,内容陈旧,缺乏层次性和针对性,不能反映现实中企业核算遇到的各种繁杂的经济问题.另外,在校外实践环节,实习基地难落实,毕业实习流于形式.在市场经济条件下,一些公司或其他生产经营单位对为学生提供实习服务不积极,即便是落实实习单位,也只是在授课老师带领下到财务部门观看凭证填制或手工操作,且实习期间学生面临就业问题,难以安心实习,并且学校对学生的毕业实习难于监控,实习几乎成为变相“放假”.针对学生存在的缺乏创新精神和应变能力的通病,我国中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）中明确提出创新人才培养模式的重要性,指出：“适应国家和社会需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法
创新教育方面论文范本
三、我国会计专业创新教育的基本内容
（一）转变教育观念,革新教学方法和手段,通过课堂引导培养创新能力实施创新教育,教师的课堂引导很关键.首先,教师应当转变教学观念,不能只图填灌式教学,应具有创新精神,开展具有特色的个性化教学模式.教师应把会计教学重点放到培养学生好奇心、求知欲,启发学生的创新精神上,指导学生自主探究、自主应用知识,以培养学生发现问题、提出问题和解决问题的探索精神.其次,教师应当革新教学方法,因材施教,使教学更具有启发性和引导性.教师可以借鉴国外的教学方式,以美国为例,美国大学普遍采用“任务教学法”、“独立学习法”和“个性教学法”鼓励学生标新立异,掌握学习和创新方法.又如盛行世界的“问题教学法”,则通过让学生从事类似于科学家发现真理的学习活动,掌握学习和创新方法.还有哈佛大学的“案例教学法”也值得推广,案例教学的主要做法是：在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,“通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识应用于会计与理财实践活动中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力.会计案例教学通过典型个案分析,不仅能够达到教师和学生教学相长、共同受益的效果,而且还能实现会计教育课堂化过程向社会化过程的转变,让学生学习如何面对和解决现实中实实在在的经济问题,提高学生的创新能力.再次,教师应当革新教学手段,充分运用现代教育技术,采用课堂教学、实践教学与网络教学相结合的多元化教学手段,在传统理论讲授优势基础上,将财务会计理论讲授、案例教学,情景模拟、社会实践和实习等教学方式结合起来,注重启发式教学,注重学生全面发展和可持续发展能力的培养,注重学习方法的指导.
（二）推行本导制,通过增强科研训练培养创新能力除了日常教学之外,培养学生的创新能力还应从初步科研训练入手.对学生加强初步的科研训练,能使教师在增强自身与社会、企业、市场联系的同时,把学生也带到探求未知的领域,激发学生创造性,使学生得到初步的科学研究熏陶,提高思维能力.同时,这也给学生提供了更多学习平台和更多接触社会的机会,使学生在获取新知识的同时自发训练思维能力,能将所学知识实务化和社会化.为了提高会计本科生的科研能力,可以从大学二年级开始建立相对稳定的科研导师制,实行双向选择.导师除了指导学生的学年论文、毕业论文等专题论文写作之外,还应主动将学生吸纳到自己承担的与其所写论文相关科研项目中,让他们担任研究助手,以拓宽学生对自己论文论题的研究视野,训练学生专业兴趣和缜密思维能力.除此之外,导师还应积极鼓励和指导会计专业学生参与学校和学院的一些专业性课题研究项目申报和具有科研含量的科研项目活动中,比如大学生科研训练计划（简称SRTP）、大学生科创基金项目、大学生创业计划大赛、案例分析大赛、会计征文比赛等,并积极鼓励学生将研究内容在期刊杂志上发表,使研究成果化和社会化,以体现创新型会计人才培养的成效.
（三）开展实践教学创新项目,通过实训培养创新能力目前我国的本科教育处在由精英教育向普及性教育转化的阶段,高校本科生的实践性教育的重要行日益凸显,因此,会计专业本科生在加强会计专业素质、理论素养的同时,必须增强实践环节.通过实践环节来培养学生的专业兴趣,进而反思和促进他们的理论学习,达到开发他们的创新、创造能力的目的.具体包括两个方面：（1）开展实践教学创新项目.实践教学方面,除了建设会计电算化教学实验中心、会计模拟实验教学中心、ERP沙盘实习区等实习项目外,还应开展一些创新项目,如开展证券、期货、外汇交易、舞弊审计、税收规避等实验区项目,让学生利用所学的财务分析等知识进行实践操作,如让学生实际操作一手股票交易,进而熟悉券商业务和券商客户业务.为达到实践锻炼的效果,具体实施方案如下：第一,准备启动资金,由学生自筹经费,通过这个过程锻炼学生的融资能力；第二,风险承担方面,实验区为学生承担相应的风险,如学期末基地承担部分学生亏损的资金,而对成果好的学生进行一定的奖励；第三,设计一学期课程,由专业教师进行指导,使学生真正提高财务分析能力和实际操作能力.以这种模式开展实践教学,能使学生有机会参与真刀真枪式训练,深刻理解经济业务与会计核算之间的关系；可以提高学生会计岗位的专业胜任能力和就业竞争能力；并且有助于会计指导教师实践操作技能的提高,及时把握财政、税务以及会计核算制度等方面的发展变化,实现学校与企业之间的真正融合.因此,高校要积极开展实践教学创新项目,使学生将所学财务会计理论应用于实践,在实践中发现问题,探究问题产生的原因,寻找解决问题思路和方法,激发学生的创新思维能力.（2）增强校企合作,加强实习基地建设.培养会计创新型人才必须增强学生的实践训练,开展校企合作,加强校外实习基地建设是行之有效的重要途径.首先,高校应当拓宽思路,把会计核算和财务管理有创新、有效果的公司企业作为合作的首选目标,如股份制企业
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